學校在推動文化旅游融合發展中的作用與保障研究

孫 永

（江蘇省洪澤縣蔣壩鎮中心小學，洪澤 223100）

一、關注學校歷史讓人文推動文化旅游

人性與文化應該是旅游的靈魂，而人們在旅游中不僅感受自然的偉麗，更是文化、思想和品位是發展的重要途徑，旅游活動某種程度上是一種文化活動，其中的傳統文化內涵是旅游業競爭力的核心，也就是旅游與文化密不可分。就我們洪澤地區而言，老子山鎮九年制學校的前身是清末著名的書院——“猶龍書院”，依托名山，也擁有濃厚文化底蘊，在去年的國際性道教節上，學生們表演道教作品展現著道教文化。而我們的蔣壩鎮有著400多年不衰歷史的文化文明古鎮，素有蘇北“小南京”之稱。這里湖光綺麗，物產豐富，人文氣息濃郁。我們的蔣壩中學原是坐北面南，分前后兩殿的財神廟，原殿內有兩尊文武財神像，而且還具有抗日文化因子，這里那時是新四軍兵工廠臨時修械所。因此，我們在學校教育中，要讓學生生出就讀于此的自豪感，同時，還要讓學校成為旅游文化的一個重要部分。

二、發揮學校文化為文化旅游融合添彩

我們現在的學校應該與當地的經濟發展相互結合，只有讓學生受到良好的地域文化熏陶，學生才能愛上校園，愛上學習，熱愛和將來建設好家鄉。洪澤縣是湖濱城市，依托四大淡水湖之一的洪澤湖而蜚聲海內。這里有源遠流長的歷史文化和飲食文化，已經形成了美食、度假、療養、水上娛樂、垂釣賞荷、生態觀光、感受道教文化等等旅游項目。除老子山鎮之外就要數我們蔣壩鎮的更具有旅游開發價值和前景。我們受到縣有關部門的重視，為蔣壩鎮經濟發展、人民生活極大改善，長足發展旅游等帶來了所未有的機遇和挑戰。我們學校也要有大局觀念，為文化旅游添彩，讓旅游者更好地獲得審美的情趣和精神的愉悅。我們學校首先要發掘地域文化，開設好校本課程，讓學生們知道我們學校的歷史，知道我們地區曾有過的燦爛文化。如感受昔日蔣壩的繁華的古渡口，宣揚道教的清華觀、傳遞愛國之情的新四軍四師供給部舊址，還有孝道的石牌坊，彭城漢墓等等。只有學生感受到家鄉的文化，才能生出建設好家鄉的情感，我們這些古代的人文資源都可以是文化旅游的一個重要組成部分，但是這需要我們去挖掘和運用，如果可能我們的后代為我們彌補起來。

三、素質教育深入和時代發展文化旅游

素質教育不僅具有培養人才，而且還期望他們改進社會風俗，教育要有服務社會發展之能。“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，就提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……那么在這個層面上，學校對地方文旅融合必然起著它的特殊作用。響應“加快新型城鎮化穩健發展，推動幸福洪澤闊步前行”的文旅洪澤戰略。我們鎮對此進行的推進，開展了蔣壩鎮旅游文化知識進課堂與旅游文化強鎮建設研究和實施，并取得了階段性的研究成果。這樣的改變需要時間來驗證，就像當年的農民工涌入城里，而現在的城里人要到農村體驗生活一樣，昔日那些在饑餓年代維持生計的食物現在成了一些人追尋的綠色健康食品。我們的教育的深入，需要讓學生們也有一定的文化旅游意識，他們走遍大江南北，如果我們鄉土文化教育得當，那么，他們最終會發現，我們的當地文化旅游資源也是值得驕傲和自豪的，開展文化旅游，重視文化和旅游融合是素質教育和傳承創新文化的重要內容和有效途徑。

四、發揮團隊的力量保障文化旅游融合發展

學校因其獨特的地位和功能，對文化的傳承和創新起著特別重要的作用，地方文化旅游融合發展必然離不開學校的參與和推動。因此，我們在教育教學中要自己首先有文化旅游，深入學習研究我們地區的文化，傳承文化的育人思維，內外結合，教學和實踐體驗相結合，增強學生對地方文化的記憶，培養他們熱愛家鄉的情懷，讓他們積極主動參與文化旅游融合的思考中，成為宣傳蔣壩、洪澤；培養熱愛家鄉、建設家鄉的一代新人。

另外，保障需要一定的方法和制度，我們學校要教育，更要抽出力量深入研究蔣壩鎮地方旅游文化溯源、考證和解讀，不斷深入挖掘文化精髓，提煉和運用，給縣委合理的參考，為指定有更有效、更有價值的文化旅游做出應有的貢獻。

總之，文化與旅游的融合，是依托自然和人文資源，合理的開發和深入的研究與運用，我們學校應是教育和研究的重要組成部分。只要我們堅持發展文化旅游的大局觀，發揮教育和團隊研究的力量，那么，我們縣、我們鎮的文化旅游就能紅紅火火，極強的吸引力和感召力。

[1]袁強.探討文化生態理論下的中國旅游業可持續發展研究[J].低碳世界,2015（01）.

[2]徐柏興.用紅色文化推進校園文化建設[J].基礎教育研究，2015（02）.