聯說課文（高中版）

□萬吉利

高中語文必修課第三冊對課用聯

10．過秦論（賈誼）

家對國，寶對珍。

施義對行仁。

追亡對逐北，豪杰對信臣。

蒙故業，伐比鄰。

韜略對經綸。

坑三千儒士，

鑄十二金人。

安邦自古憑仁政，

治國由來賴庶民。

壟上輟耕，心慕鴻鵠思壯舉；

澤鄉起義，旗揚張楚滅西秦。

題鼎盛之秦

威風標史冊；

聲勢震乾坤。

廣聚人才，空前絕后千秋帝；

獨成霸業，古往今來一統功。

題陶朱公

當慕人間商事好；

何欣宦海譽聲高。

唯有文章傳萬世；

何來霸業越千秋。

內招治國安邦士；

外建攻城略地功。

以暴服人人不服；

憑仁安國國方安。

君多良將君安樂；

國有忠臣國太平。

社稷千秋仁造就；

江山萬里義凝成。

治國安民，要將仁作本；

教兒育女，當以德為先。

社稷無常，興國應防亡國；

江河有力，載舟亦可覆舟。

題陳涉亡秦

斬木揭竿芳自遠；

施仁抗暴譽長存。

不擇細流，納千川入海；

敢招金鳳，引百鳥朝陽。

題衰敗之秦

大廈將傾，枉費心機扶暴政；

狂瀾既倒，空澆杯水救車薪。

載舟覆舟，天下興亡憑水定；

造鼎毀鼎，國家成敗令人憂。

水可載舟，亦可覆舟，重在乘風破浪；

錢能活命，也能喪命，必須守法遵規。

武治有余，鑄十二金人，只在弱民銷劍戟；

文安不足，坑三千儒士，更燃毒火毀詩書。

思萬世而家天下，坑士焚書，嬴政何其愚也；

用百人以抗強秦，揭竿斬木，陳王不亦雄哉！

掃六合統中華，宰國始稱皇帝，功昭萬載；

修長城設郡縣，焚書兼毀儒生，過有幾分？

簡評：“修長城設郡縣”是“功”，不宜放在“過”里。

11．師說（韓愈）

徒對弟，智對癡。

授業對解疑。

才疏對學淺，面命對耳提。

蜂釀蜜，蠶吐絲。

止渴對充饑。

交友應嫌少，

拜師不恨遲。

會用人時逢俊杰，

能尊師者得真知。

甘作人梯，瀝血培桃堪作范；

愿為蠟燭，焚膏琢玉永為師。

師傳萬代；

功在千秋。

抱匡時志；

為濟世師。

重學尊師傅；

藏書教子孫。

與天地君親并顯；

讓桂蘭桃李同芳。

社稷振興須重教；

人才培育必尊師。

重教尊師彰古訓；

解疑傳道育新苗。

水惟善下方成海；

山不矜高自極天。

不恨胸中裝墨少；

應慚宇內拜師遲。

教可醫愚增學問；

師能育智啟文明。

求學何分年長幼；

拜師不論位高低。

千古中華興教育；

百年大計樹人才。

惟愿人間都重教；

但求天下永尊師。

傳道大開才德路；

為師廣育棟梁材。

青史千秋為世范；

赤誠一片作人師。

讀書百遍自明義；

行路三人必有師。

傳承人類文明圣火；

開創中華美妙前程。

師猶一盞燈，處處照明前路；

書若三春雨，時時滋潤良心。

舉國尊師，園丁樂業花盈樹；

全民重教，學子成才果滿枝。

不論先生與后生，才俊可稱師傅；

何分后母或前母，賢良即算親娘。