如何有效地發揮園長的引領作用

陳君

目前，我國學前教育的發展正處在一個鼎盛時期，社會各界非常重視學前教育的發展，上級有關部門加大了對幼兒園的投資，幼兒園基礎建設有了很大的改觀，為學前教育的長足發展奠定了堅實的基礎。然而當前大多數幼兒園管理人員少，幼兒教師專業性差，幼兒園小學化現象嚴重，在一定程度上影響了幼兒園的發展。很多幼兒園都是園長一人管理著一所幼兒園，園長的自身素質直接決定著幼兒園的辦園水平。作為園長應該提高自身的綜合素質，立足本園實際，有效地發揮園長的引領作用，樹立先進的教育理念，形成自己的管理風格，帶領教師提高專業素質，轉變家長教育觀念，提高辦園質量。

園長職責理念學習品質教育觀念專業成長隨著社會的進步，人民生活水平的提高，幼兒教育越來越受到社會各界的高度重視，幼兒教育也開始步入發展的“春天”，對我們園長的要求也越來越高。作為園長要提高自己的管理水平和自身的專業素質，引領著幼兒園向更高水平發展。

一、明確園長的職責，全方位提高自身的綜合素質

作為園長要明確自己的職責，全面樹立正確的、先進的辦園理念，認真執行國家的方針、政策和法規，要有較高的管理水平與協調能力，要較強的事業心和責任心。全方位提高自身的綜合素質，做幼兒園發展的引路人。

二、樹立先進的辦園理念，注重孩子“學習品質的培養”

作為園長，不能單純地為了追求生源，迎合家長的心理，而不顧孩子的身心發展規律，一定要遵循幼兒身心發展規律，為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展，重視幼兒的學習品質的培養。

三、形成自己的管理風格，打造和諧家園

幼兒園就像一個大家庭，作為大家庭里面的核心成員——園長來說，要形成一個“和諧家庭”，園長的凝聚力尤其重要。

1.尊重、平等

按照馬斯洛的需求理論，人到了一定的階段就會有被別人尊重和認可的需要，它有助于團隊精神和凝聚力的形成。例如，我們幼兒園每個人都有衛生區，包括園長在內。

2.理解、關心

幼兒園女同志比較多，上有老，下有小，工資待遇又低，生活中肯定有許多困難。所以作為園長應多理解她們，多與她們交流談心，替她們解決生活中遇到的困難和工作中碰到的諸多煩惱，讓她們安心工作。

3.信任、民主

人有所長，作為園長，要運用情感的力量，鼓勵信任她們，挖掘老師們的潛能，放手讓她們自主工作，多聽取教師們的建議和想法，工作才會蒸蒸日上。

4.表揚、鼓勵

表揚雖簡單，但對于每個人都有著非同凡響的意義。孩子們喜歡表揚，一旦得到老師的肯定，孩子會表現得特別好。這個方法用在老師身上同樣有很好的效果。多表揚，少批評，會激勵老師的工作積極性。

四、有針對性地開展教研活動，逐步引領教師專業成長

1.通過遞進式的聽評課活動，提高教師組織教育活動的能力

剛開始的聽評課活動，我指定一個領域讓老師們選擇課題。對每節課進行細致的點評，包括課的設計、教具的準備、師生之間的互動、老師的教態、語言，目標的制定與完成等，通過面對面的聽評課活動，大大提高了老師們的講課水平。

為了進一步提高老師們制定、分解和完成活動目標的能力，我們采用“同課異構”的方法，讓不同年齡段的班級選用同一個課題，根據幼兒不同的年齡階段特點，制定不同的活動目標，選用不同的教學方法，設計出不同的教學思路。在對比中掌握了怎樣有效地設置和完成活動目標，進一步提高了老師們組織教育活動的能力。

2.規范管理教師的業務檔案，逐步提高老師們的教育能力

每周一篇教育筆記，提高老師們運用專業知識觀察、分析孩子的能力；每周一篇安全教育記錄，讓老師們時時敲響安全的警鐘，把安全工作落實到細微處；每周一案例活動，讓老師們每周閱讀一篇優秀的教育案例或老師們比較欠缺的專業知識，寫出自己的收獲和感悟等。通過這些業務檔案，逐步提高老師們的教育能力。

3.優化備課環節，使用電子備課，提高教育教學質量

為了提高備課質量，我使用了電子備課，把所有的教育活動直接打印出來，省去了老師們寫備課的時間，把精力重點放在熟悉教材和活動準備上，提高了每節課的質量。

4.利用多種形式培訓和比賽活動，提高教師專業素質

教師的專業素質是幼兒園保教質量的基礎，我們采用多種形式的學習方法，讓每個老師掌握扎實的基本功。

一是集中學習，利用學校的優勢資源，請小學部的專業老師培訓。另一種形式是老師們互相學習，每個學期我們都進行教師基本功比賽，通過這些活動提高教師專業素質。

五、用正確的教育觀念引領家長，提升家園共育的層面

1.拉近家長與我們的距離，爭取家長的支持

每天接送孩子的時間，我們都安排老師輪流值日，值日教師站在大門口迎接孩子，讓家長感覺與我們的距離很近，關系很融洽，我們搞什么活動，家長也是一呼百應。

2.讓家長參與到幼兒園的活動中來，讓家長成為我們最好的教育合作伙伴

比如三八節我們開展了一系列活動：小班：我給媽媽端杯水，中班：我給媽媽捶捶背，大班：我給媽媽洗洗腳。要求家長把照片發到班級的網站上，同時請家長來幼兒園參加聯歡等，讓家長成為我們的合作伙伴。

3.充分利用家長資源，開創家園互動合作共育的新局面

家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現家園互動合作共育，這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。

4.引領家長科學育兒，幫助家長樹立正確的家庭教育觀

與家長相比，我們是幼兒教育的專業人員，了解兒童身心發展的一般規律和學習特點，要幫助家長樹立正確的家庭教育觀，為此幼兒園專門設立了《園長接待日》，及時解決家長教育孩子中的困惑。

六、樹立正確的兒童教育觀，讓孩子們“快樂生活，健康成長”

1.重視孩子良好習慣的培養

通過優化一日活動的各環節，培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。如生活習慣：自己疊衣服，排隊喝水、如廁、洗手、穿鞋等；學習習慣：自己收拾彩筆、安靜地看書、用完的東西及時放回去、正確的執筆姿勢等。

2.重視孩子的全面發展

我們通過開展豐富多彩的活動，鍛煉孩子的各種能力。如通過夾紙球、夾花生米、夾玻璃球比賽，鍛煉孩子的動手操作能力；通過種植園拔草，幫伙房摘菜，包粽子，澆花，除雪等活動，培養孩子的勞動實踐能力；通過下棋比賽，自制玩教具等活動培養孩子的思維創造能力；通過開展豐富多彩的戶外活動，鍛煉孩子的運動協調能力等。

總之，一個好園長就是一所好幼兒園，園長是幼兒園的最高決策者，是大家的領路人，園長自身的素質直接決定著幼兒園的辦園水平。作為園長要不斷學習，不斷提高，充分發揮自身的優勢，引領著幼兒園向更高水平發展！