論如何實現(xiàn)初中英語的高效教學(xué)

孫向坤

初中英語教學(xué)應(yīng)該多樣化處理教學(xué)內(nèi)容，嘗試體驗式模擬情境，積極引入新穎游戲教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)來實現(xiàn)高校教學(xué)。

初中英語高效教學(xué)游戲教學(xué)近年來，隨著英語教學(xué)改革發(fā)展，新的教學(xué)理念和方法已經(jīng)滲透到課堂教學(xué)的方方面面。為了積極響應(yīng)英語教育改革，落實新課標教學(xué)理念，切實提高英語課堂教學(xué)的實效性，本文對初中英語教學(xué)進行了探索研究。

一、多樣化處理教學(xué)內(nèi)容

新教材在編寫方面的另一個突出特點是插圖多，對話和短文較少，沒有過多的可見性文字。在教學(xué)中部分教師對插圖過多不太認可，覺得它們沒有多高的實際利用價值。而筆者卻認為，真正利用好這些圖片資源，把教材中潛在的資源挖掘出來，才是用好新教材的重中之重。實際上，這些圖片本身就是教學(xué)資源中非常豐富的部分，如果我們能夠真正處理和靈活運用好它們，賦予它們更多的生命，就一定可以獲得超出想象的良好效果。以七年級下冊第12單元Dont eat in class的教學(xué)為例，教材在第一部分給出了一張學(xué)生在上課時違反課堂規(guī)定的圖片，在導(dǎo)入新課時，我把這張圖片利用幻燈片呈現(xiàn)出來，并與學(xué)生們一起分析圖中有哪些同學(xué)違反了哪些班規(guī)和校規(guī)，以此為鋪墊，學(xué)生們很快完成了該練習(xí)，并在圖中填好序號，初步認識了課堂和學(xué)校的各種規(guī)定；接下來，再安排學(xué)生對照該圖片，討論一下自己學(xué)校的校規(guī)，有了圖片的引導(dǎo)，學(xué)生們有了討論方向，課堂討論也變得積極熱烈，并且都非常愿意跟同學(xué)們分享各自的討論結(jié)果。在討論交流過程中筆者發(fā)現(xiàn)，那些平時學(xué)習(xí)成績相對差一點的學(xué)生表現(xiàn)得尤為出色，一般情況下他們的對話都非常簡單，而在這個話題上，他們卻表現(xiàn)得完全不一樣，條理清晰，環(huán)環(huán)緊扣，甚至還運用了一些生活場景，這說明學(xué)生們真正把學(xué)到的知識靈活運用到了現(xiàn)實生活中去。為了引導(dǎo)學(xué)生的繼續(xù)發(fā)展，筆者仍以該圖為依托，安排學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)校校規(guī)的文章，讓他們在文章中自由評論。通過文章寫作，學(xué)生們進一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并且把他們真正吸收和消化，變成自己內(nèi)在的東西。在這個教學(xué)過程中，通過對同一圖片的三次運用，使不同水平層次的學(xué)生都學(xué)到了東西，真正落實了分層教學(xué)和減負增效的教學(xué)要求。在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中運用同一圖片，也就是教師以不同的形式去處理同一教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能使學(xué)生的聽說讀寫能力得到訓(xùn)練，還能鞏固本課的教學(xué)重點與難點。所以，靈活處理教材中的圖片資源是有效利用教材的重要途徑之一，它既能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，還能培養(yǎng)他們的綜合技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運用語言的能力。

二、嘗試體驗式模擬情境

作為英語教師，要充分認識到學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有突出學(xué)生主體，才能提高教學(xué)質(zhì)量。情境教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，可以將文章內(nèi)容以直觀形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)新課標七年級下冊中的“Section C，Topic 3”時，教師可以采用簡筆畫的方式，在黑板上勾勒出蠟燭、蛋糕、生日禮物等物品，讓學(xué)生直觀感受文章內(nèi)容。在具體教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有針對性的聽說與陳述，將教師勾勒出的內(nèi)容表述出來。通過教師和學(xué)生之間的問答，可以將整篇課文內(nèi)容直觀呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對知識的印象。當然，在問答過程中，可以采用分組討論的方式，以強化學(xué)生之間的溝通與交流能力。此外，在具體教學(xué)中，教師還應(yīng)加強對重點字、詞、句的講解，以加深學(xué)生對課文的理解。英語是一門語言學(xué)科，是語言教學(xué)的重要組成部分，所以英語教師的責(zé)任重大，不但要注重培養(yǎng)學(xué)生對語言的掌握能力，還要培養(yǎng)學(xué)生理解語言意義的能力。

三、積極引入新穎游戲教學(xué)

初中生他們大都喜歡游戲活動，所以教師可以將這一種喜聞樂見的活動方式引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。在游戲活動中，教師可以融入枯燥乏味的英文單詞和英語語法知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，在“活學(xué)、樂學(xué)”中掌握英語知識，提高學(xué)生的語言表達能力。當然，教師在設(shè)計和組織游戲時，一定要加強教學(xué)內(nèi)容和游戲活動的有機結(jié)合，并注意游戲是為課堂教學(xué)而服務(wù)的，游戲不是目的，目的是讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中掌握知識，并將其內(nèi)化為自己的東西，切實提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)人教版初中英語七年級上冊中的“Unit 4 Wheres my schoolbag”這一部分時，教師可以給學(xué)生設(shè)計一個“Look and find”的小游戲：“Please look at the picture in activity 1a.Therere some things in it. Do you know what they are？Would you please match the words with the things in the picture？”學(xué)生們邊做邊猜，玩的十分盡興，不但活躍了課堂氛圍，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以瞬間激發(fā)，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。

四、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，我們要借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)，比如投影儀、多媒體、電腦等等，這樣既可以節(jié)約寶貴的教學(xué)時間，同時還能給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗，給學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識面，為課堂教學(xué)注入新的生機與活力，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，在學(xué)習(xí)“This is my sister”這節(jié)課的時候，讓學(xué)生在課前準備一張自己家的全家福，然后向大家介紹自己的家人，同時，還可以讓學(xué)生以小組為單位進行角色扮演，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果事半功倍。

總而言之，教師要堅持知識育人和思想育人相結(jié)合的原則，從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進教學(xué)手段，充分利用教學(xué)資源與現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)模式的多樣化，注重學(xué)生情趣的激發(fā)與培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，實現(xiàn)高效英語課堂教學(xué)的目標。

參考文獻：

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[2]陳星.淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2012，（20）.