泉水路小學：把習慣養成作為切入口

泉水路小學：把習慣養成作為切入口

泉水路小學位于成都金牛區，作為成都北郊城鄉結合部的一所新建學校，70%生源為進城務工人員隨遷子女，是現代城市中典型的“民工子弟校”，是“候鳥”棲居之所。基于這些孩子的習慣教育和培養往往比較滯后，學校提出了“培養良好習慣、奠基人生幸福”的辦學理念，把習慣教育作為切入口，研究和實踐品格教育。

“友善”破解父子堅冰

杰義兩年前從農村老家轉學到泉水路小學，學習和生活條件更好了，但是父母卻分開生活了。面對家庭的變化，父子倆都還不適應。爸爸忙于生計，與孩子溝通很少，每每看到兒子沉迷于玩電腦，爸爸就簡單粗暴地一頓體罰。杰義的父親專門幾次到學校和黃老師交流孩子玩電腦的事情，而杰義告訴老師，“每次和爸爸聊不上兩句，他就開始說教，聽著就覺得煩，媽媽不在身邊，自己連個撒嬌訴苦的人都沒有，還不如去和電腦里面的人談心。”父子關系陷入僵局。

這一切在“友善”品格開展的第二周悄悄發生了改變。黃老師調查到班級里面的學生很少對父母說“請、謝謝、對不起”等友善用語，就告訴孩子們回家要對父母說，并進行持續一個星期的QQ跟蹤回訪。一個星期后，杰義的父親在QQ里面這樣說道：“孩子會用敬語了，我聽著心里很舒服，更愿意和他交流了。”杰義也在日記中寫道：“這個星期我的爸爸變了，變得更有耐心聽我講學校的瑣事了，變得也會對我說‘請’和‘謝謝了’。聽著爸爸對我說這些禮貌語，我覺得爸爸真正把我當個小大人了，我也更樂意聽爸爸的話了。”父子倆的關系越來越融洽，杰義也逐漸減少了上網時間。

多一把尺子多一個優秀學生

孩子們正專注地寫作業

在泉水路小學，這樣的案例還有很多，而孩子們的改變也是看得見的：學生更加文明有禮了、孩子們更自信了、課堂更加輕松高效了、校園更加有序了……越來越多的孩子學會了站在對方的角度考慮問題，更加友善地對待父母和同伴，家里和班級的“小霸王”少了，“小紳士”、“小淑女”多了； 品格成為多元化評價的指標，即使成績落后的學生，也會被評為“品格榜樣”，被老師表揚和獎勵，被同伴欣賞和祝賀。多一把尺子，就多一個優秀學生，越來越多的孩子在自我發現、自主成長的過程中，變得更加自信，兒童發展多樣性的特性得到了充分展現。

費田春校長介紹，品格教育實驗實施不到一年，已經使泉水路小學96%以上的孩子明確了專注、友善、良習和井然有序等品格教育的具體行為要求，89%的孩子在生活中能實時達到這些要求，94%的父母認為孩子發生的可喜變化促進了自己生活方式的積極轉變。學生、教師、班級和家庭都在發生靜悄悄的變化。

品格教育不是錦上添花

“品格教育不是錦上添花，是雪中送炭。”費田春校長說，“在城鎮化過程中，進城務工人員隨遷子女更需要借助品格教育培養良好的行為習慣，形成正確的價值觀，自信、快樂、健康地成長。并在品格教育過程中“小手牽大手”，通過學生的變化給家庭和所在社區帶來積極影響，促進家庭成員和社區居民主動、和諧地融入社會生活。品格成長，并不只是孩子的事。我們希望全校學生和家長都行動起來，每個人都不斷提升自我，讓每個孩子因品格教育而成功，讓每個家庭因品格教育而更加幸福。”

受益于教育均衡優質發展的政策紅利，近年來政府投入大量資金使得學校舊貌換新顏，其實，在泉水路小學，我們不僅是看到學校校舍的煥然一新和校園文化的破繭新生，還能從教師、學生和學生家庭中感受品格教育所帶來的變化和賦予的新生，這才是這所“民工子弟校”真正的希望所在。