七嘴八舌的比賽

郭舒凡

“怎么回事？比賽怎么會七嘴八舌？”

“比賽不是要求安靜嗎？”

原來呀，我們正在小樹林班級里舉行“繞口令”比賽呢。老師首先出了第一個題目：司馬光砸缸。

這時，班級里開始有人自吹自擂（léi）了：“喲！題目怎么這么簡單！”老師開始說規則了：“給你們兩分鐘時間練習繞口令，比賽時可要在六秒內說完五遍繞口令。”話音剛落，班級里的同學頓時哭喪著臉：“啊！不要啊！”練習時間開始了，同學們一個個深吸了一口氣，開始念。剛開始還好一點，后來就越念越糟。有的人念成了：“司馬缸砸光。”有的人念成了：“司馬缸砸缸。”還有的人念成了：“司馬光光砸缸。”逗得同學們捧腹大笑。

兩分鐘過去了，比賽開始。一位男同學高高地舉起了手，兩眼直勾勾地盯著老師，老師做了一個請的手勢，只見他一路踮著小碎步跑上臺，還沒等老師說開始，就已經開始念起來了。我還沒有回過神兒來，他已經念完了，老師宣布了他的成績，剛好是六秒。媽呀！我和我的小伙伴們都驚呆了！

第二輪的題目是：班干部管班干部。這一次沒有人敢再舉手上臺了，當老師從她的嘴里念出我的名字之后，我的精神恍（huǎng）惚（hū）了一下，我的魂魄（pò）似乎飛出了我的身軀。前兩遍我還念得挺流暢的，最后每念一次我把頭往下低一點，差點都把頭低到地上去了。我紅著臉，默默地走下了臺，心想：天啊！我出糗（qiǔ）了。

這次比賽不僅讓我感受到了繞口令的樂趣，還激發了我挑戰自己的勇氣。下次，如果再遇到這個游戲的話，我一定要第一個舉手！

（指導老師：小 ?鹿）

用好形容詞和動詞，寫活場面描寫

文章寫第一輪比賽時，只選取了第一個參賽的男同學來集中描寫。“高高地舉起”“直勾勾地盯著”“踮著小碎步跑”這一系列動作描寫，準確、形象、生動、傳神。第二輪比賽，重點刻畫了“我”的心理，突出了比賽的難度，整場比賽各有側重，讓我們讀了有身臨其境之感。（葵花籽）