從西方古典修辭學(xué)理論看米歇爾的北大演講

王 俊

（上海大學(xué) 外國語學(xué)院，上海 200436）

2014年3月，應(yīng)中國國家主席習(xí)近平夫人彭麗媛邀請，美國總統(tǒng)奧巴馬夫人米歇爾20日下午抵達(dá)北京，3月22日上午，米歇爾在北京大學(xué)發(fā)表演講。

一、西方經(jīng)典修辭學(xué)理論的基本概念

亞里士多德給予過修辭學(xué)如下定義“修辭學(xué)可以幫助人們擁有一種能力，這種能力使得人們在面對任何情況下都能找到說服他人的手段”（Aristotle，1954）。現(xiàn)代修辭學(xué)中，修辭學(xué)的應(yīng)用范圍可以說是無所不至，生活中的各個領(lǐng)域都可以用修辭學(xué)來解讀，然而由于當(dāng)時歷史和社會的局限性，經(jīng)典修辭學(xué)主要被用于傳統(tǒng)的演講中，比如，法學(xué)演講、議政演講和宣德演講。“勸說”是經(jīng)典修辭學(xué)理論的核心思想，演講者為了勸說聽眾一般會采用藝術(shù)論證方法和非藝術(shù)論證法，非藝術(shù)論證法比較簡單，主要是合同、證詞和法律文件。藝術(shù)論證法可以分為三段論的省略式和例證式。西塞羅的《修辭學(xué)》將完成一個演講所要經(jīng)過的過程分為了五大階段，亞里士多德對于這個“勸說”過程提出了三大訴諸。

二、西方經(jīng)典修辭學(xué)理論演講的五大階段與米歇爾的演講

1.米歇爾演講的覓材取材

覓材取材首先要確定我們文章的主題應(yīng)該是什么，應(yīng)該搜集那些材料。在演講中，首先，米歇爾選擇了“Malaysia Airlines Flight 370”，米歇爾考慮到了她的這次訪華的背景情況，當(dāng)時中國全國上下正在密切關(guān)注著“馬航事件”的營救情況，之后重點轉(zhuǎn)向到了“文化”領(lǐng)域，米歇爾作為總統(tǒng)夫人不可能將她取材的重點放在政治或者經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，只可能以一位關(guān)愛孩子，關(guān)心教育的母親角度來重點取材。除了“馬航事件”與教育取材，米歇爾也引用了中國著名俗語“讀萬卷書，行萬里路”來探討留學(xué)問題，米歇爾闡述了留學(xué)的重要性，鼓勵中美學(xué)生走出去。縱觀米歇爾的這次演講，其“覓材取材”既考慮到自己的身份地位情況，同時也關(guān)注到演講聽眾的心理需求，有重點，有輕重，“覓材取材”這個過程做得十分成功。

2.米歇爾演講的布局謀篇

布局謀篇則是在確定好演講的主題與材料后，決定這些材料的出場順序，將所選好的材料以一定的順序編排起來。演講中，米歇爾一開頭首先用中文和現(xiàn)場觀眾熱情打了一個招呼，然后嚴(yán)肅的談到了“馬航事件”，米歇爾通過“馬航事件”立刻與現(xiàn)場聽眾產(chǎn)生了情感共鳴。然后開始感謝邀請她來的一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，接下來又提到國家間留學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的重要性，最后又闡述了美國在支持留學(xué)方面所做出的努力。從其開頭到中間再到結(jié)尾，米歇爾先呈現(xiàn)內(nèi)容由小到大，層層遞進(jìn)，層次清晰、條理分明，節(jié)奏上也考慮到了聽眾的心理特點，鮮明的同時也堅持了適度原則，張弛有序，始終維持住了觀眾的注意力。

3.米歇爾演講的文體風(fēng)格

文體風(fēng)格的決定則既要考慮到我們的主題是什么同時也要兼顧到對演講受眾的考慮，根據(jù)演講的受眾來選擇最適宜的，最易于他們理解的文體風(fēng)格。

米歇爾的演講風(fēng)格一直比較溫和，這與其自身形象比較陽光溫暖有關(guān)，一直讓人感覺到她是一位有愛心的母親同時是一位十分支持丈夫事業(yè)的妻子，是歷屆美國第一夫人性格比較外向的一位。米歇爾的這次北大演講文體風(fēng)格比較平易近人，屬于娓娓道來型，這與其丈夫奧巴馬演講的文體風(fēng)格不同，奧巴馬的演講中，一般經(jīng)常使用長短句交替，文中排比句頻率很高具有鼓動性與感召力。對比奧巴馬總統(tǒng)的演講，米歇爾的北大演講，文中幾乎沒有什么排比句，句子的結(jié)構(gòu)也屬于簡單明了型，文體風(fēng)格比較溫和不具有侵略性，讓聽眾感覺如沐春風(fēng)，親切自然。

4.米歇爾演講的記憶

眾所周知，一場好的演講必然是生動活潑的，要讓聽眾感覺到他在與演講人互動中，而不是單純地看演講者拿著稿子在那里朗誦，所以這個時候我們就需要第四個階段“記憶”，只有在對演講的內(nèi)容爛熟于心的情況下，我們才能在演講過程中自信靈活的表達(dá)我們的思想，縱觀米歇爾演講的整個過程，整個演講十分流暢，渾然一體，絲毫不讓觀眾感覺到演講者正在背誦演講稿，演講過程的生動活潑必然與米歇爾對整個演講文本的爛熟于心有關(guān)，可見要做好一場好的演講，演說者必須在對演講文本的記憶上投入必要的時間與精力。

5.米歇爾演講的演說技巧

演說技巧是指臨場的發(fā)揮表現(xiàn)，考察演說者對其聲音和肢體的靈活運用。在米歇爾的演講中，米歇爾感謝了邀請她來的一系列校方領(lǐng)導(dǎo)時候音調(diào)語速都是正常速度，但當(dāng)感謝在場能來聽她演講的學(xué)生時候，音量提高地說出“students”這個詞的時候，她的語速較慢，有拖音現(xiàn)象，米歇爾在此處的表現(xiàn)，讓現(xiàn)場的聽眾感受到她對他們的尊重，米歇爾整個演講過程中會時不時的對觀眾給予微笑回應(yīng)。在提到“馬航事件”時候，米歇爾表情非常嚴(yán)肅；其次，在提到她因為自身原因，她沒有機(jī)會出國留學(xué)時候，米歇爾表情帶著些許悲傷惋惜；最后，在提到出國留學(xué)不應(yīng)該只是少數(shù)人的特權(quán)時候她表情嚴(yán)肅，并且皺眉。表達(dá)出了米歇爾在心理上，把自己歸類為普通百姓的一員反對特權(quán)的存在，增強(qiáng)了她與聽眾的聯(lián)系。

縱觀米歇爾這次的北大演講，充分體現(xiàn)了西方經(jīng)典修辭學(xué)的五大階段的各個階段的充分準(zhǔn)備與發(fā)揮，覓材取材的新鮮貼切，布局謀篇的清晰明了，文體風(fēng)格的平易近人，記憶的爛熟于心。

三、米歇爾演講與勸說手段

1.米歇爾演講的邏輯訴諸

邏輯訴諸（Logo）源于人是充滿理性的，米歇爾的演講中廣泛的運用了邏輯三段論的省略式，比如米歇爾提到她來自于工薪階層的家庭，她因此很遺憾她那時候沒有機(jī)會海外留學(xué)，在這里小前提是米歇爾來自于工薪家庭，結(jié)論是她很遺憾沒有機(jī)會去海外留學(xué)，在這里米歇爾就省略了一個大前提，出國留學(xué)比較昂貴，而工薪階層家庭收入并沒有很高。隨后，米歇爾又在演講中反復(fù)強(qiáng)調(diào)出國留學(xué)的重要性，說出國留學(xué)不僅僅可以為學(xué)生自身創(chuàng)造一個美好的未來，更重要的是此舉也將會為自己的國家創(chuàng)造一個美好未來，此處有一個前提，米歇爾舉例提到美國的紐約大學(xué)在上海設(shè)立辦事處努力幫助中國學(xué)生留學(xué)美國，于是在這兩個前提下，聽眾很容易得到美國在幫助中國學(xué)生、中國未來這個結(jié)論，這里運用到邏輯訴諸。

2.米歇爾演講的情感訴諸

為了在演講中實現(xiàn)情感訴諸的目的，演講人在選材時候盡量選擇能拉近其與聽眾距離的材料，演說者會首先挖掘其自身與聽眾的相似之處，比如曾經(jīng)共同經(jīng)歷過某種事情，有著共同的出身，來自于共同的地方，說共同的方言。

在演說中，米歇爾一開場選擇用中文“你好”打招呼，引起觀眾歡笑回應(yīng)，氣氛一下就變得和諧愉快，同時也拉近了她與觀眾的距離感。在第二個例子中，針對近日馬航事件乘坐該航班的大量中國乘客失聯(lián)，米歇爾表達(dá)了美國對此事的關(guān)注并且正在全力援救中，同時也表達(dá)了她個人對此事的痛心并且為此祈禱，所有這些都有助于激發(fā)調(diào)動聽眾的情感，讓聽眾感到米歇爾在馬航事件中，和他們有著共同的目標(biāo)并且都在為此奮斗中，這些都是情感訴諸的成功運用。

3.米歇爾的演講的人格訴諸

演講中，米歇爾一直非常禮貌熱情，在演講的前面部分，米歇爾說道：“感到十分榮幸和喜悅能有這個機(jī)會在這所偉大的大學(xué)中給予這次演講。”他們訪問時候每次都會去當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校里和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，在這里米歇爾讓聽眾感覺到她的母親形象，讓聽眾更愿意去傾聽這位第一夫人所思所想。人格訴諸里提到，演說者自身形象的良好有助于使聽眾接受其所要演說的內(nèi)容，在此處的演講文稿就充分體現(xiàn)了西方經(jīng)典修辭學(xué)對人格訴諸的要求。

四、結(jié)語

本文首先對西方經(jīng)典修辭學(xué)理論進(jìn)行了定義與基本理論框架的闡述，然后理論與實踐相結(jié)合，以米歇爾的演講文本作為具體的載體，分析了其整個演講過程中所體現(xiàn)到的西方經(jīng)典修辭學(xué)理論，包括五大階段及三大訴諸等重要準(zhǔn)備工作，在米歇爾演講中所體現(xiàn)的西方經(jīng)典修辭學(xué)不僅僅能夠幫助演講者拉近其與聽眾的距離，更能展現(xiàn)米歇爾自身的人格魅力，同時也讓聽眾更容易接受演講者的觀點，使得整篇演講保持了和諧歡快的氛圍的同時，也完成了演講者的演講目的。

[1]Aristotle.Rhetoric[M].Rhys Roberts，Trans.New York：Random house Ince，1954.

[2]Aristotle.Poetics and Rhetoric[M].New York ：Barnes&Noble Books，2005.

[3]Richards I.A.The Philosophy of Rhetoric[M].New York：Oxford University Press，1980

[4]Burke K.A Rhetoric of Motives[M].New York：Prentice-Hall，1950：23.

[5]鄧志勇.修辭三段論及其運作模式[J].外國語言文學(xué)，2003，(1)：13-19

[6]鄧志勇.西方修辭學(xué)及其主要特點[J].四川外語學(xué)院學(xué)報，2001，(17)：92-95．

[7][美]米歇爾·拉范恩·羅賓森·奧巴馬在北京大學(xué)的演講[EB/OL].百度百科，2014-03-22.