情結

傅云

臘月二十六日，家家戶戶除舊迎新，為過春節奔波忙碌。晚十點，我幫愛人忙完家務準備上床休息，隨手拿起床頭柜上的手機一看，屏幕上顯示兩個未接電話、一封未讀的短消息。未接電話是同一個外地的陌生號碼打進的，我沒在意;短信則認真讀了：老師，您好！我是您的學生阿梅。想去拜訪您，又怕您不在家，兩次打您的電話沒接，可能是不方便吧？待您方便時，打個電話給我。拜拜！

讀罷短信，我回首往事，心想：當年的學生，三十多年沒聯系，聽說在外地經商開店生意不錯，她從何處得知我的電話號碼？她找我究竟何事？幾十年前的往事，經過追憶，清晰再現：

那是我走上教育工作崗位的第一年，擔任了小梅所在班的語文老師兼班主任。放寒假的當天，外面下著雪，因我前晚批改試卷太遲，所以早晨還在夢鄉。忽然，我被一陣膽怯卻又急促的敲門聲驚醒。打開門，迎面站著一個長得很秀氣的女孩，她就是阿梅。大大的眼睛，薄薄的嘴唇，不知是冷，是害羞，抑或是激動，阿梅的臉紅撲撲的。她一聲不吭，直接將一個紙卷杵給了我，還未等我回過神來，阿梅已一溜煙地消失在風雪之中。

那紙卷，是一張那些年很流行的年歷畫，畫面上是當時的電影明星陳沖的畫像（《小花》中演員，百花獎得主），夾在年畫里還有一封阿梅寫就的簡短的信：

老師，您好！這幅畫是我用節省的零錢買來的，我想把它送給我最敬愛的老師。靜思良久，除了您還有誰是我最敬愛的老師呢？老師，我的成績不好，可您沒有歧視過我，沒有一點瞧不起差生的感覺，有時也讓我們過一過當班干部的癮。因此，在我心中對您有一種莫名其妙的感情，也許是您教育學生有方吧！

今天，我把畫送給您，完全是為了表達我對您的敬意。收下吧，老師，您千萬不要使我的希望化為泡影。

另外，請您不要告訴其他老師，要不他們也許會問：“怎么不送給我呀？”或許，他們從此以后對我不好。老師，您說對不？我想您一定會理解我的。

那天天氣很冷，我穿著單薄的衣衫站在門口，凍得打顫，回到床上，還打了好幾個噴嚏，可我的內心卻暖意融融，腦海里總是浮想聯翩。

阿梅的禮物雖不值幾文（可能一兩毛錢），可我分明觸摸到了一顆赤子之心，尤其是這封簡短的書信，更令我震撼、沉思。從那一刻起，我就奠定了自己教書育人的信念：平平淡淡做人，踏踏實實教書，對學生一視同仁，有教無類。我已暗下決心，一輩子做學生喜愛的老師，不體罰、不歧視任何一個學生。三十多年來，我在學術上的成就乏善可陳，在教育教學上的成績亦不值一哂，但我始終恪守自己的信條，教育著一批又一批的學生。面對幾十年的教學生涯，我問心無愧，無怨無悔。我的一個學生曾經說過這樣的話：“看不出我們的傅老師對哪一個學生有什么特殊的照顧和關愛，也看不出傅老師有什么特別值得稱道的地方。但就是這種平平淡淡，反而受到每一位學生的尊敬。”

今天，阿梅的年畫和信早已不在，但阿梅的心愿、送年畫的情景，我依然清楚地記著。因為阿梅的心代表的是全天下所有學生熱愛老師的赤誠之心，她的愿望是所有學生的共同愿望。阿梅不會知道，正是那一張年畫堅定了他們老師的教育觀，升華了他們老師的教育理想。

教育家于永正老師說過：“每個學生都渴望教師喜歡他、尊重他、愛護他。如果我們滿足學生的這一愿望，教育無疑會進入一種別樣的境界。”的確，作為教師只有尊重學生，熱愛學生，才能受到學生的尊敬、愛戴。我不知道，現在的教師們有沒有遇到過阿梅和我之間的類似故事，有沒有收到過一封學生飽含深情寫就的信，有沒有像我一樣有種莫名的無比的激動。

往事可鑒，來者可追。心系三十多年的情結，懷著對阿梅的深深思念，我很快撥通了阿梅的電話……

（作者單位：江蘇省興化市戴南中心小學 責任編輯：朱蘊茝）endprint