試論學校如何全方位開展快樂閱讀活動

林華靈

一、讓師生在優美的環境中徜徉浩瀚書海

1.學校不可無書。三明市梅列區群英小學現有圖書館占地面積263平方米，有圖書25 823冊，生均圖書31冊，另有電子圖書7？郾8萬冊。師生閱覽室200平方米，開放式閱讀大廳120平方米。學校與三明市圖書館攜手，設立流動圖書點，定期更換書籍。班班設有流動書吧、圖書角和讀書園地。豐富的書源、完善的設施給學生閱讀創造了便利的條件。

2.學生需要閱讀。我校重新布置一樓的“閱讀廳”，鋪上人工草皮，添置彩色桌椅，并張貼讀書格言，濃郁的讀書氛圍充盈校園的每個角落。其實，學生的課外閱讀，很大一部分應該是在家里完成的。為此，學校利用家長學校，讓家長意識到，自己在幫孩子養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣方面有著重要的作用。提倡家長和孩子一起享受閱讀的快樂，倡導家校攜手，為學生閱讀創設便利愉悅的環境。

3.班級應有書香。學校重視書香班級的建設，確定了班級文化主題。教室內，開辟了豐富多彩的讀書園地。書架上每周更換學生推薦的新的閱讀書目。校園紅領巾廣播站每天中午播出“美文欣賞”“好書推薦”，讓學生在聆聽過程中獲得滋養，喚起讀書的興趣。學校還鼓勵學生訂閱優秀學生讀物，拓寬了閱讀視野。

二、讓師生在校園文化中感受書香氣息

1. 以“教人求真，學做真人”為主題的“辦學宗旨”系列。在校園宣傳欄和教學樓、辦公樓醒目之處張貼的校訓、校風、學風，讓師生時時處處受到熏陶，從而激勵全體師生永不懈怠、開拓進取。200米的標準操場圍墻是以“我學習、我明禮、我體驗、我創新、我運動、我健康、我快樂、我成長”為主題的8塊宣傳畫板，通過卡通的圖畫、經典的格言展示出學校的愿景，引導學生積極向上的精神面貌。

2. 以“秉承傳統文化，弘揚民族精神”為主題的“中華經典”系列。主要分布在校操場和教學樓走廊墻面。走進學校的大門，首先映入眼簾的是環繞運動場的中華成語景石長廊，共有“道德、明理、勵志、勸學、處事、修身”6個篇章，22塊浮雕，別致典雅。步入教學樓，四個樓層的走廊中，利用畫板集中展示了《弟子規》《三字經》歷史典故等內容，廣泛地在學生中宣講傳統美德，進行愛祖國、愛家鄉、尊師重孝的教育。樓梯轉角的墻壁上懸掛著35塊經典詩詞畫板，以增強學生對祖國語言文字的熱愛，加深學生對優秀傳統文化的理解，進而提高其學識修養。

3. 以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養成教育”系列。在校園醒目的位置上張貼《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》，文明禮儀歌謠，校園公告欄每周更新的“一周行為規范”，門廳宣傳櫥窗的生活常識衛生習慣宣傳以及隨處可見的“請勿大聲喧嘩”“講文明語、做文明人”“上下樓梯靠右行”“請節約用水”等小提示標語，營造了濃厚的教育氛圍。

三、讓學生在課題研究中提升閱讀水平

1？郾課題研究在實踐中行進。2013年，我校申報的《提高學生課外閱讀興趣和能力的方法研究》被確立為三明市基礎教育教學改革研究課題。2014年，申報的課題《課外閱讀與寫作有效結合的方法研究》被確立為區級課題。課題組成員定期進行理論學習及研討，學校并派出多名教師參加各級培訓及聽課活動，通過不斷學習、總結和交流，提升了理論水平，提高了課外閱讀指導能力。

2？郾閱讀指導在實踐中提升。近年來，三明市多次組織教研員及區部分骨干教師在我校舉行市級課題研討會。活動中，專家們一致認為我校開展的快樂閱讀活動切合實際，采用方法新穎，閱讀行之有效。2015年3月，三明市舉辦首屆“群文閱讀教學觀摩”活動，聆聽了專家對閱讀和主題閱讀的獨到見解，充分感受群文閱讀的魅力，為我校快樂閱讀提供了方向性的指導。

四、讓師生在多元的活動中搭建展示平臺

1？郾開展“快樂閱讀”讀書活動。我校開展的讀書活動豐富多彩，主要有：一年級的拼音驗收、二至六年級的百詞競賽、六年級的“好書伴我行”現場作文競賽、四至五年級的讀書擂臺賽（即成語接龍、歇后語競猜等語文知識競賽）、二至三年級的查字典比賽和全校性的讀書筆記展評、讀書黑板報評比和主題隊會活動。

2？郾開展“走進經典、享受閱讀”讀書活動。結合傳統節日開展讀書活動，舉辦“迎端午 誦經典 揚美德”經典美文誦讀及“濃情五月 感恩母親”主題現場作文比賽。

3？郾開展“祖國在我心中”讀書活動。開展核心價值觀征文比賽、國慶師生誦讀比賽、“感恩祖國，從我做起”征文比賽、感恩祖國演講比賽、親子共讀活動、制作書簽等。以“讀書長知識、讀書增智慧、讀書促養成、讀書樹理想、讀書育人格”形成“人人愛讀書”的校園讀書氛圍，使“快樂閱讀”活動成為我校特色發展的基礎工程。

五、讓學生在閱讀實踐中享受成功快樂

1.學校得到發展。通過一系列讀書活動的開展，學校的辦學得到較大的發展。2013年，我校被授予“福建省行知實驗學校”;2014年，我校高分通過省級示范圖書館驗收，學校組織編寫的校本教材《小學課外閱讀方法指導》一書中的閱讀方法指導在全校范圍內得到推廣。2014年，在市級課題驗收中，我校有關閱讀指導課題被評為市級“優秀”，是全區唯一的優秀課題。

2？郾教師得到成長。在市級課題研討會上，我校李曉燕、嚴秀蘭、徐敏等多位教師為廣大教師呈現了形式多樣的閱讀指導課，均得到與會者的高度評價。在市首屆“群文閱讀教學觀摩”活動中，我校教師徐敏執教的《味蕾在文字中綻放》一課，再一次展示了我校快樂閱讀的成果。

3？郾學生健康成長。通過一系列讀書活動的開展，我校學生的語文綜合素養得到穩步提升。在2014年第六屆“海西杯全國青少年寫作大賽”活動中有13位學生分別獲一、二、三等獎，在三明市“綠色家園 有你有我”微作文競賽中有2位同學獲優秀獎，在梅列區2014年小學生現場習作競賽中有3位同學獲得二等獎。近三個學年，我校在區畢業班質量檢測中語文成績由原來的中下游飛躍到全區第二，上學期在三明市梅列區教師進修學校組織開展的“五加一”質量檢測中，我校的成績名列前茅。雖然獲獎、名次不是快樂閱讀活動的最終追求目標，但它是學校實施讀書活動水到渠成、瓜熟蒂落的必然結果。

（作者單位：福建省三明市梅列區群英小學 責任編輯：朱蘊茝）endprint