情緒在歌唱表演中的作用探析

劉晨陽

（泉州師范學院音樂與舞蹈學院，福建 泉州 362000）

情緒在歌唱表演中的作用探析

劉晨陽

（泉州師范學院音樂與舞蹈學院，福建 泉州 362000）

改革開放以來，特別是上世紀90年代以來，我國經濟和文化得到高速發(fā)展，聲樂藝術作為情感藝術體系的重要組成部分，其發(fā)展也邁上了一個新臺階。情緒與歌唱表演有著密不可分的關系，情緒是深入了解歌曲內涵產生的、聲音則是內心情緒的詮釋體現。靈活運用情緒，根據不同風格、體裁的音樂，抒發(fā)出不同情感。可以準確定位、表達作品思想內涵、展現歌唱表演的藝術性，深深感染觀眾。文章重點對情緒在歌唱表演中的重要性、作用、影響因素展開深入探究，力求客觀全面分析問題，解決問題，切實為今后其他歌者提升歌唱藝術表現性，準確把握作品情懷、提供一定可行性建議和意見。

情緒；歌唱表演；作用；失控；對策

隨著信息化時代的全面到來，聲樂藝術通過網絡不斷傳播，人民文化素養(yǎng)得到進一步提高，對于歌唱表演、藝術展現提出了更高的要求。歌唱表演中，歌曲的良好演繹，需要技巧與情感的完美融合。歌者演唱練習過程中，僅提升聲樂技巧是遠遠不過的，對于音樂本身的思想內涵理解，情緒把控，可以在潛移默化間，拉近與聽眾的距離，將音樂風格、文化內涵傳達給聽眾。歌者與聽眾心靈的溝通，信息良好傳遞，才是真正的舞臺表演，才能推動聲樂藝術、歌唱表演不斷改革，走向可持續(xù)發(fā)展道路。

一、情緒在歌唱表演中的作用分析

（一）情緒可以有效展現歌曲的情感內涵

歌唱藝術表演通常都是有起有伏、張弛有度、動靜搭配、強弱結合、快慢變化、興衰融合的。作品本身有著特有的思想內涵、文化情懷，充滿喜怒哀樂的不同情緒。因此，情緒情感是歌唱表演的靈魂。①音樂的韻律節(jié)奏，爆發(fā)性、短暫性、渲染性都是通過情緒的變化良好展現的。歌者鮮明的情緒變化如激情——沉靜——激情，把音樂的內在律動彰顯出來，充分詮釋了音樂作品本身的情景，有效展現歌曲的情感內涵。

（二）情緒可以使歌唱表演產生豐富的感染力

歌唱表演是情感與心靈的碰撞，歌者清亮、渾厚、圓潤、華麗的嗓音將歌曲的藝術特色展現出來。同時情緒的變化，高低起伏、強弱處理則將歌曲本身的藝術背景，情感演繹的淋漓盡致。以葉佩英老師演唱的《我愛你，中國》為例，歌曲本身展現了海外華僑的赤子情懷，葉佩英老師發(fā)自內心的情緒表達，那種回歸祖國母親懷抱的情懷，深深地感染了觀眾。這種感染力是聽眾脫離了枯燥的樂理知識，將審美情趣、思想情懷充分表現，動情的表演表現出無比的愛國之情。

（三）情緒渲染充分體現作用的藝術風格

不同國家、不同民族的音樂作品有著不同的演繹風格與意境。同時情感表達、情緒語調展現內容也不盡相同。歌者準確的把握情緒，將歌曲思想內涵良好的表達，對于展現歌曲的藝術風格將起到事半功倍的效果。例如紀錄片《共和國之戀》的主題曲《生死相依我苦戀著你》，歌曲本身婉轉大氣，歌者渾厚的嗓音，剛正不阿的情緒將作品愛國主義風格完美把握，良好的展現出來，真正做到通過情緒展現藝術風格。②

二、歌唱表演中情緒失控的主要原因

（一）思想負擔過重，演唱情緒受影響

歌唱音樂表演過程中，情緒失控的首要因素在于歌者思想包袱太重，情緒過度緊張，血液循環(huán)加快、心跳加速，無法良好的把握嗓音。致使表演過程中出現走音、破音、發(fā)音不流暢的情況發(fā)生。既使歌者通過舞臺經驗把握住音樂演唱的節(jié)奏，韻律。然而，在高度緊張的情況下，歌聲失去情感，語調情緒無法將作品本身的藝術特色、風格特征、思想內涵深刻展現，也會導致演唱效果不理想。

（二）舞臺經驗不足，情緒情感控制能力欠缺

通常聲樂教學，都是在教室、沒有觀眾的演播大廳完成。老師一對一的進行授課，練唱。歌者步入演出舞臺，聽眾發(fā)生變化，由上課的老師變成了成百上千的陌生觀眾。現場的燈光、音效、設備、氛圍都會給歌者演出情緒帶來影響，如若歌者演出經驗較少，缺乏情緒控制能力，很容易出現上臺表演與臺下練習演唱步調不一致，無法發(fā)揮正常的演唱水平。

（三）缺乏客觀自我評價、自信心不足

目前，大部分歌者都存在好高騖遠的特點，一心只想唱“大歌”，對自己演唱能力、情緒控制力缺乏正確了解與客觀評價。歌曲選擇往往自身難以駕馭，錯誤估計自己的能力，一旦失敗，情緒受到影響，很難從失敗的陰影中走出。③其次，與其相反的是少數歌者自信心嚴重不足，缺乏信心，演唱過程中過于靦腆，不能很好地將自身掌握的技巧展現。

三、演唱情緒正常把握與應用的對策

（一）集中精力、減少壓力、卸下思想包袱

歌者在歌曲演唱時，應集中精力，把注意力放在歌曲表現技巧，情感表達中，將情緒，身心融入到音樂的場景中去，減少壓力、卸下思想包袱。日常訓練中，將所學的音樂技巧、情緒把控方法、情感融入方式三者全面融合，將日常狀態(tài)與演出狀態(tài)相融合，真正去領悟音樂作品本身的思想內涵，全身心的投入，與聽眾、音樂作用、演唱三者融為一體，完美展現歌曲的藝術內涵。

（二）增加舞臺表演經驗，提高情緒把控能力

日常訓練中，歌者除了要加強對聲樂技巧的訓練，情感表達的訓練，同時要增加自己的舞臺表演經驗。老師一對一訓練完畢，可以在餐廳、宿舍、舞臺等進行小規(guī)模的演唱，觀眾適中，不斷積累經驗。同時切實提高自身的情緒把控能力，情緒是音樂情感、內涵的展現者，情緒的良好把控可以有效拉近歌者與聽眾間的距離，將聽眾拉進歌者的演繹世界。

（三）正確認識自己、客觀評價自己、增加自信心

舞臺表演，歌唱表演非一日之功。歌者應正確的認識自己，不應好高騖遠，分析自身的能力，選擇能力所及的音樂進行演唱、練習。從“小歌”——“中歌”——“大歌”循序漸進，使能力逐步提升，正確轉換歌曲，對自己的能力要客觀評價。④同時歌者應該有自信心，肯定自己的能力，良好把握情緒，情感，全身心的投入到演唱活動中去。

四、結語

通過對情緒在歌唱表演中的作用探析，明確情緒把控對于展現歌曲情感內涵，提高歌曲感染力、良好表達藝術風格有著積極的作用和意義。歌者在情緒把控方面應切實根據自身實際情況，在良好掌握聲樂技巧的前提下，提高自身的情緒把控能力，全身心的投入到演唱活動中去，融入感情，切實拉近與廣大聽眾的距離。

注釋：

①朱維娜.有效控制情緒唱出完美旋律[J].素質教育,2013(08).

②蘆躍虹.論歌唱的情感控制[D].長春:東北范大學,2012.

③陳荔.淺析如何消除舞臺歌唱中的緊張心理[J].科技資訊,2011(11).

④張?zhí)J.淺談歌唱心理素質在聲樂教學及表演中的作用[J].萍鄉(xiāng)高等專科學校學報,2014(04).

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1005-5312（2015）08-0099-01