傳統文化視野下的高校音樂教育路徑研究

廖星麟

（湘南學院，湖南郴州423043）

傳統文化視野下的高校音樂教育路徑研究

廖星麟

（湘南學院，湖南郴州423043）

音樂是一門偉大的藝術，它是社會發展國家進步的見證，也是歷代人在時代長河里的見證，對于高校而言將音樂學科帶入到課堂是很必要的，這樣不僅讓學生在學習時可以豐富他們的眼界掌握更多的知識技能，同時也能將他們的生活變得更加有趣。與此同時也能讓學生發現國家博大的精神領域，只有學生接觸了傳統音樂文化之后才會對音樂產生濃厚的興趣，讓學生在欣賞水平以及鑒賞力上都有所提高，所以高校提出傳統音樂課程是對學生很有幫助的。

文化傳承；傳統文化；音樂教育路徑

中國是一個歷史悠久的國家，在文化領域的造詣自然也很是深厚，對于百姓來說他們也是智慧與才智的化身，在歷史長河中他們發明了無數的文化知識，這其中也包括音樂文化，所以音樂文化也是我國傳統文化的一個很重要的分支，是一個民族歷史的象征，更是它進步的體現。但如今的高校音樂教育中，教師在教育時還是存在許多弊端的，教師往往只注重音樂理論知識的教育，而且在音樂教育時忽視傳統文化的灌輸，更多的是將西方的音樂技巧加以沿用，這點上對本土文化就是一種不重視，所以對于高校教師來說，在教育時既要學習新的音樂知識與技能又不能忽視傳統文化的音樂學習。

一、傳統文化視野下的音樂教育意義

對于高校的音樂教育來說，讓學生能夠自主的去學習音樂知識是教師需要做的，學生在學習音樂知識的同時能夠培養他們學習的技能，讓他們對音樂知識有進一步的鑒賞能力，同時豐富視野，就目前我國高校音樂的現狀來看，是需要進步的空間的，教師在音樂教育中可以適當的加入傳統音樂的教育，因為傳統音樂可以讓學生更加的了解民族文化，也能增強學生對祖國的愛國情懷，讓學生不僅能夠掌握音樂知識還能對本國的傳統文化有更深入的研究。要想讓目前高校音樂教育中的缺點得到完善和改正對于學校和教師來說進必須在其中加入傳統文化的內涵，這對學校的教育是種提高也是一種改進。

學生在傳統文化的背景下學習音樂文化知識時，能夠學到許多的積極的心態，增強他們的素質教育，這對學生以后的學習都是很有幫助的，在我國的傳統音樂文化中就有許多的好的值得學生學習的文化內涵，所以高?？梢酝ㄟ^適當的組織音樂活動讓學生在一邊學習中能夠發現這些傳統文化的內在美，同時讓自己的思想道德進一步提升。在傳統文化中傳統的民族音樂文化也是其中的一部分，教師在音樂教育中就應當加以運用。對于我國傳統的民族音樂文化來說它是我國社會發展進步的體現也是一種進步，在現在的音樂教育中不能單單只學習新的音樂知識也要將傳統的音樂文化加入其中，做到共同發展融合。學生一方面學會了現代化的音樂文化知識，另一方面又掌握了傳統的值得學習并延續傳承的民族音樂文化知識，二者相結合，才能做到音樂知識的全面發展。

二、高校音樂教育在傳統文化視野下的發展情況

對于學生的教育來說，音樂教育也是一門很重要的學科，在中小學階段我國還設有音樂課程，但是在學生步入高校階段時除了學習音樂專業的學生，其他學生都很少接觸到音樂學科，所以在高校中對音樂知識的涉及已經很少了。在高校中教師與家長往往只注重學生的其他語數外學科的學習，忽視了對學生的音樂知識的教育。大部分高校對音樂根本引起足夠的重視，他們也沒有認識到音樂對一個人的成長的積極的作用，不管是學校方面還是家長方面他們都認為對于音樂知識的學習是不重要的，所以音樂就成為了高校的選修課程中的一門學科。而且大部分高校在音樂選修課中并沒有將傳統的音樂文化作為講授的重點，這就導致學生在學習時很難學到傳統的音樂文化知識，讓音樂課程的學習有了缺陷。

高校教師在對音樂課程進行教育時，要培養學生多方面的才藝，同時也要注意培養學生在傳統音樂文化領域的知識，讓學生在掌握現代化音樂知識的同時也掌握傳統音樂文化，按照我國目前的聲樂學習現狀來說，將聲樂教學中融入傳統文化內涵是極其重要的，但是融入傳統文化并不是說就要拋棄西方聲樂文化藝術，而是要在高校音樂教學中加強傳統音樂文化的教學與傳授。做到兩者完美的融合。以往的教育模式教師都是以采用西方國家的唱法對學生進行教育，其實這一方法是不完善的，作為一個中國公民學生有義務掌握本國傳統的音樂文化知識，與此同時，多元化的教育模式還能豐富學生的眼界是一舉兩得的。

三、傳統文化視野下的音樂教育路徑

（一）合理安排課程內容

就目前大部分高校音樂教育來說，他們在教育時已經將傳統的民族文化融合在音樂課程中，但是如果單靠課堂教育很難讓學生完全的深入的掌握所學的知識，所以教師要注重提高傳統文化音樂教育的課堂效率。而且相比較音樂專業的學生非專業的學生在音樂理論知識以及基礎知識上掌握還是有待加強的，而且非專業學生在對音樂知識感到陌生的同時就會對音樂學習提不起興趣，這樣一來對音樂知識的學習就存在很大的弊端，而且在學習中就很難掌握傳統的音樂文化。國家對于這點已經引起了重視，對高校的音樂教育有了很明確的規定，認為并且要求高校成立組建傳統音樂文化的選修課，同時將傳統音樂文化知識作為衡量學生思想品德的標準與依據，國家也大力提倡學校對學生傳統音樂知識的教授，這樣一來學生在學習音樂知識的同時自然會對本國的傳統文化知識引起相對的重視，學校應當積極倡導對學生的音樂知識的教育，如果課堂時間不夠充足教師可以利用課外時間對學生進行知識的灌輸。在學習音樂知識的同時對本國的傳統文化得到一個很好的學習。

（二）注重對傳統文化的感知

每個學生對知識的接收能力是不同的，這也是由于每個人的特殊性決定的，每個學生都有不同的興趣愛好，而且他們的受教育水平都是不一樣的，所以教師在教授傳統音樂課程時要對每個學生進行有針對性的教育，不管學生對傳統音樂文化有怎么樣的理解與認知，都是他們自身對本國傳統音樂知識的一種欣賞一種態度，都是值得贊揚的。所以教師對學生應當給予鼓勵的態度，而且在對傳統音樂進行欣賞甚至鑒賞的學習過程中不應該對學習有所局限性。學生在對音樂知識的學習中仍然能感受到我國音樂教育中本國傳統文化的內涵。教師在教育時可以給學生提供一些傳統音樂民族音樂的鑒賞課，給學生設置一些小問題讓學生樂于去投入到其中，小到音樂中使用的一些小技巧，大到音樂所表達的感情。通過這些適當的提問可以讓學生更加的想要參與到其中，在此基礎上可以進一步讓學生去對傳統音樂作品進行親身操作演練，實踐是最好的學習方式，在這一過程中學生能夠深刻的去感受傳統音樂本身的內在含義，這對他們的理解能力也是一種提高。所以對于高校傳統音樂課程的教育而言，教師需要在注重對學生學習傳統音樂的引導技巧上入手之外，還需要給學生創造一個好的學習氛圍，讓學生愿意去學習，從而掌握更多的音樂知識。

（三）創新傳統音樂教育模式

以往的傳統音樂知識教育多以教師在課堂上教授理論知識為主，但是這其中就忽略了傳統的音樂文化知識，所以目前的教育模式是需要改進的，教師作為學生知識的獲取來源，應當鼓勵學生到課堂以外去獲取書本中所沒有的知識。任何時期的音樂作品都是一定歷史時期的產物與體現，所以都是有它存在的意義與價值的。對于學生而言可以通過課外積累的方式去豐富自己的音樂知識，讓學生走進生活發掘社會中的音樂文化是教師需要努力做得。除此之外，教師需要對學生進行全面的傳統音樂文化內涵的教育，要讓學生對民族聲樂有更深層面的理解。

（四）注重情感表達的方式

對于聲樂的表達方式來說很大程度上是由其內在情感所決定的，我國在傳統音樂的表達手法上就是比較委婉細膩的，希望通過傳統音樂表現的是表演者內在的情感世界，而相比較我國的傳統音樂表現手法而言，西方國家對音樂的表達方式都是比較熱烈激情的，他們希望通過音樂表達他們直接的個性特征。對于我國的傳統音樂教育來說教師應當更加注重音樂的表達方式，讓人很清晰地就能體會出傳統音樂文化所包含的深層含義。教師在教育前需要讓學生對傳統音樂作品中的內容有個大概的了解，再經過反復的琢磨深入到歌詞里發現它所表達的精髓。與此同時教師還應當給學生提供所學音樂作品的大的環境，這有助于學生更好的理解作品含義。因為每個傳統音樂作品都有它特定的時代背景，是時代文化的產物。教師做到這些可以讓學生更好的學習也更加有學習的熱情，也可以減少學習中不必要的困難。讓學生可以簡單地就學會所學作品，教師也應當結合每個學生的具體情況，讓他們在自己的優勢下更好的發揮。

（五）提高音樂教師的民族音樂文化修養

對于音樂教育來說選擇適合的教師也是很重要的，學?？梢蕴暨x那些音樂功底深厚的教師來進行教育，師資力量也是影響教育質量的很大因素，教育的專業素養是關系到學生學習的很重要條件，經驗越豐富的教師教出的學生自然會更加優秀。但是目前我國音樂教師的教育水平還是有待提高的，教師應當去主動地去掌握更多的音樂技能，才能為學生提供更豐富的教育來源。對于教育機構而言，應當對教師的教育水平引起足夠的重視，可以給教師提供一些進修的空間與機會，讓教師處于不斷學習不斷豐富自我的狀態。教師的教育水平也很大程度上決定了學生學習的熱情，只有教師在提高自己的同時才會讓學生有接觸到更多知識的機會。

四、結語

在社會發展的今天，加強傳統音樂文化教育是極其重要的，學習傳統音樂文化不僅能讓學生具有高度的集體主義精神和愛國主義精神。對于高校而言必須對傳統音樂文化引起重視，讓學生對傳統音樂文化的學習養成良好的意識。加強傳統音樂文化課程是高校音樂教學的一個重要環節，不僅可以將學生的心理素質和身心健康得到發展，與此同時還可以促進我國傳統文化的發展。

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[3]鄒俊杰.論高校音樂教育改革與傳統音樂文化的發展[J].黑龍江高教研究,2004(05).

J60-4；G642

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1005-5312（2015）29-0212-02