藝術設計專業教學中的模塊化教學模式分析

付靖嵋

（廣東工貿職業技術學院，廣東廣州510000）

藝術設計專業教學中的模塊化教學模式分析

付靖嵋

（廣東工貿職業技術學院，廣東廣州510000）

藝術設計專業教學主要是針對專業特色，在展開理論教學時，結合實踐操作設計，進而實現模塊化的教學。在教學的過程中，需要學生了解專業的相關理論知識，并在此基礎上進行專項練習、現場練習以及實踐操作練習，以此培養學生的理論能力和專業技能。文章針對藝術設計專業教學的模塊化教學模式進行了分析，旨在為藝術設計專業教師以及相關研究人員提供一定的參考。

藝術設計專業教學；模塊化教學模式；應用

模塊化教學模式是以項目教學為基礎，引導學生在項目總目標以及階段性目標的任務下，學習和掌握相關的知識與技能。藝術設計專業教學既重視理論學習，同樣重視實踐教學，每一個教學模塊具有明確的理論知識和技能培訓的目標，需要教師根據教學總目標，制定不同階段的分項目標，該種教學模式在藝術設計專業教學中的應用，對于提高教學水平和效率具有非常重要的作用，并且模塊化教學模式還具有巨大的創新和開拓空間。因此，文章針對藝術設計專業設計中模塊化教學模式的研究具有非常重要的現實意義。

一、藝術設計專業教學中模塊教學模式的應用分析

（一）教學模塊的劃分

想要將藝術設計專業劃分為不同的教學模塊或者教學單元，應該基于專項能力分析，再根據各個模塊的特點，針對不同模塊的技能要求、知識特點，總結不同模塊的教學要求以及培養特點，編寫教學大綱，按順序排出核心課程，為不同的教學模塊制定不同的教學目標，針對不同的特點與類型的學生制定相應的教學指南與模塊課程課件，采用分組的方式將把藝術設計專業的典型案例編制成課程內容，其目的在于教會學生理論知識的同時，不斷的增強學生日后從事相關工作之間的相關性，實現理論和實踐的完美結合，顯著的提高學生的綜合素質。

（二）提高基礎知識教學的適應性

藝術設計專業的基礎知識至關重要，應該轉變傳統的基礎知識與專業知識脫節的問題，讓基礎知識為專業知識學些提供幫助，實現的途徑主要包括以下幾個方面：藝術設計專業教學是基于美術原理實現的，在進行藝術設計專業教學時，應該重視美術繪畫課程教學，轉變傳統的教學模式，形成全新的基礎知識教學模式，以此改善基礎知識和專業知識教學脫節的現象，可以增加戶外寫生訓練教學，代替傳統臨摹繪畫的教學方式，讓學生深入到社會、自然中，提高學生的實踐操作能力；對于視覺效果的表現，應該利用視覺感官來進行信息的傳遞，讓學生設計的藝術產品獲得教師以及市場的認可與青睞；重視培養學生的創新和自主學習能力，在教學的過程中應該培養學生的創新思維和想象力，這是基礎教學相專業教學轉變和過度的基石和催化劑，能夠為學生的藝術設計奠定堅實的基礎。同時，強調理論模塊教學的漸進性和連續性。藝術設計專業教學注重“厚基礎，寬專業”，藝術設計專業課程體系，應該打破傳統的課程體系，強調以設計文化為主體的課程體系，積極的引進從事設計行業多年的自身設計師從事教學，在理論教學模塊，應該選擇和藝術設計相關的課程，提倡厚基礎、寬專業的原則，讓學生在學校學習階段掌握盡可能多的知識，以此提高學生的適應能力和綜合素質。

（三）能力模塊教學強調針對性

能力模塊教學主要包括以下幾個方面：（1）設計模塊教學，設計模塊能力教學主要包括理論知識教學與動手實踐能力教學兩個方面，為了提高設計模塊教學效率，應該重視計算機輔助設計的重要性，通過計算機輔助設計教學，幫助學生掌握和熟練的運用計算機輔助設計，這樣能夠有效的提高學生的設計專業能力，以便于更好的適應市場的實際需求；（2）實踐模塊教學，應該將實踐操作教學作為教學的重點，在教學過程中應該以校內實驗室與校企聯合為依托，聘請經驗豐富的設計師進行現場技術指導，并創建校外實訓基地，讓學生到實訓基地中進行自主設計，通過實際的設計項目和成果來檢驗學生的動手操作能力。

二、藝術設計專業教學應用模塊化教學模式的效果分析

藝術設計專業教學安排應該突出藝術院校的特點，將其他院校出現不了的課程安排設計到學生的學習中，例如西方歌劇鑒賞、藝術品鑒賞、美學修養、陶藝課等以必修或者選修的方式出現，在教學的過程中培養學生的藝術修養，同時還能夠體現藝術設計專業教學的特色。模塊化教學模式在藝術設計專業教學中的應用，隨著專業學習的不斷深入，根據教學總目標，每個學期為學生布置“大作業”和各個科的“小作業”，逐漸的加深設計深度，在教學過程中，應該根據專業特色、地區特色，各個專業的教師在課程設計過程中將民族化、地區化作為課程設置因素，這樣培養出來的學生，能夠根據不同的設計需求設計不同的藝術產品，更好的適應市場的需求。

三、結語

總而言之，藝術設計專業是一個強調理論知識和實踐操作的專業，在實際教學的過程中，應該摒棄傳統的“一言堂”教學方式，將模塊化教學方式應用在教學中，將學生作為教學的主體，通過理論教學模塊，豐富學生的知識面，通過實踐教學模塊，強化學生的動手實踐能力。同時，在整個教育教學過程中，還應該大膽的對教學方式進行創新和改進，以此不斷的提高學生的綜合素質，取得教育成果的進一步發展。

[1]邱慧芳.信息時代環境藝術設計專業模塊化教學模型的探索[J].中國信息技術教育,2014(04).

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1005-5312（2015）26-0252-01