論當代大學生的價值觀

許煥英

（臨沂大學文學院，山東 臨沂 276000）

論當代大學生的價值觀

許煥英

（臨沂大學文學院，山東 臨沂 276000）

習近平總書記對當代青年價值觀的養成十分關心，他說：“因為青年的價值取向決定了整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀的養成十分重要，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”

當代大學生；價值觀；主流價值觀

十八大報告提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善的24字社會主義核心價值觀。強調了價值觀的重要性。價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。正確的價值觀可以引導人們做對，做好自己的本職工作，對維護社會的和諧起到一定的作用，作為一名當代大學生，更應該樹立正確的價值觀，正如習近平主席所說，青年的價值決定了整個社會的價值取向，那么，當代大學生的價值觀是怎樣的呢？

一、主流價值觀是好的

我們都很清楚，大學生作為接受過高等教育的一類人來說，他們的主流價值觀是好的，是積極、奮進的。他們能夠刻苦學習考進大學就可以說明最起碼他們是清楚自己的將來的大體方向的，他們知道要通過爭取好的成績，提高自己的專業文化素質來換取一份跟學歷相匹配的工作。現在我們是大三的學生，很多同學開始為以后的工作做打算了，考研是大多數同學選擇的方向，大家都知道，考研可以緩解自己的就業壓力，而且考研相對簡單，只要努力就好，還有一部分學生選擇就業，就準備實習，考公務員，這也是不錯的打算。很多大學生還發揚勤儉節約的好習慣，在課余時間做點兼職，就當做是生活費，減緩了家里的壓力，值得鼓勵。

二、功利心收到社會的影響變重

由于社會上各種負面因素的影響，許多大學生變得特別現實，都變得功利心很重，還記得周總理小時候的一則小故事，老師問他為什么要讀書，他說為中華之崛起而讀書，而現在真真正正的為了社會繁榮而讀書的同學可能不多了，大家大部分是為了自己而讀書，為了自己將來可以過上好日子，買豪車，風風光光有面子。

像各種班級活動，有的人就從來不參加，只顧做自己的事情，完全不理會別人的需要。還有的人，即使別人有求于他，但是他出于對自己利益的考慮，覺得對自己沒有好處，就拒絕向別人伸出援手。個人認為，這樣的人真的很自私，將來在社會上也是很難與人相處。還有的就是那種各種活動都積極參加，但是從來就是為了表現自己，給自己顯示的機會，搶占各種風頭，好像別的人都只是他的配角而已。這種人也很令人討厭，過多的展現會讓觀眾出現審美疲勞的，結果就是即使表現再好只會換來大家的無視。正確的做法應該是將自己融入集體當中，跟大家一起，共同進步，公平公正，讓大家都有展示的機會。

三、存在貪圖安逸之風存在

我相信這樣的大學生是少數的，但絕對不是不存在的。好多男生就只會每天泡在網吧里，依賴父母賺的錢，在大學的校園過著恣意歡樂的日子。每天就只會逃課，還有的在網吧里通宵，這是一個很大的問題。他們作為一個成年人，連最起碼的自制力都沒有，漸漸的他們就將演變成啃老族的一員。尤其是那些官二代富二代們，他們有的是有后臺的，有的是有錢的，根本不用擔心出了校園會面臨的一切，所以他們理所當然的過著安逸的日子，像是來學校養老的，這種熱即使是以后走上社會也很難有很大的成就。尤其是很多人沒有意識到他的這種頹靡的生活其實是很可怕的。

作為一名新時代的大學生，我們應當自覺地摒棄那些落后的、腐朽的、庸俗的文化和價值觀，積極進行文化創新，構建先進價值觀體系，真正賦予新價值以靈魂。這一面向新世紀的價值理論，就是要以愛國主義、集體主義、社會主義為價值取向，以中華民族偉大復興的共同理想為價值目標，以廣大人民群眾為價值主體，以開拓創新為實現手段，以公平競爭為激勵機制，以“三個代表”為最基本的價值標準。當代大學生的價值觀培育就要緊緊圍繞著這一核心價值觀展開。

大學生是作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響大學生人生價值觀形成和發展的因素必然是多方面的，不僅需要調動社會、學校、家庭等各方面的積極性，共同做好工作，更需要我們每個大學生自覺實踐，勇于探索，讀書好學，多思好問，革新創造，特別是注意從要從點滴做起，從身邊小事做起，求真務實，把學校和黨組織的思想政治教育滲透到我們的日常學習、生活的各個環節之中，加強社會價值的行為規范，經過價值實踐的反復強化，鍛煉敏銳的思維，形成良好的判斷能力，進而確立正確的人生價值觀，努力使自己成為21世紀社會發展需要的那種會生存、善學習、勇于創新的復合型人才，這樣才能在整體上有效幫助我們每個大學生樹立正確的價值觀，擺正社會價值和個體價值、道德價值和功利價值關系，確實地肩負起建設有中國特色社會主義現代化的偉大使命，真正實現人生的價值。

[1]杜愛玉.大學生思想道德素質現狀分析與思考[J].安徽理工大學學報,2004(01).

[2]王捷二.拓展訓練在高校學生素質培養中的應用[J].教育理論與實踐,2004(02).

[3]趙海霞,王亞輝.大學校園里的“大負翁”[J].當代青年研究,2006(02).

G641

A

1005-5312（2015）17-0262-01