聲樂教學中的情感表達

李鳳穎

（西華師范大學音樂學院，四川 南充 637000）

聲樂教學中的情感表達

李鳳穎

（西華師范大學音樂學院，四川 南充 637000）

聲樂中的情感教學是老師在給學生教授聲樂課的過程中，在考慮到各種認知因素的同時，以完善教學目標，增強教學效果為目的，充分發揮其情感因素的積極作用。

情感；教學；專業素養

一、情感教學的原則

聲樂課不同于其他課程，它有著獨有的特點，主要以“一對一”的方式進行，是老師對學生的最直接的教學。因此在授課時情感教學顯得尤為重要。我們可以從“寓教于樂”，“以情施教”和“師生情感交融”這三條原則來闡述。

“寓教于樂”的含義是老師在授課或教學的過程中要讓學生保持一種良好的積極的心態，并自愿地樂于接受新知識的一種狀態。老師的引導對與一個學生而言及其重要，老師的情緒影響著學生的心理狀態，老師要帶動學生和調節學生情緒就要了解學生的興趣點，從興趣點入手，把學生領進一個輕松愉快的學習氛圍中。情緒與心理現象不一樣，它會隨著情境的變化而變化，老師應時刻把握住這個重點把學生的情緒轉到一個良好的起點上為愉快的接受知識做準備。

“以情施教”的含義主要是讓老師在傳遞知識的方式上用積極的情感去處理教學內容，以達到情知交融的一種教學效果。老師在課堂上也會有不同的情緒，怎樣去把握自己，調節自己的情緒，以最佳的狀態和方式來傳遞正確的內容是我們必須熟知的。因此作為教師這個重要的角色，他不僅要考慮到授課過程中的情感方向，還要意識到人在這種傳遞過程中所伴隨的情感的因素，結合這兩點后以自己樂觀積極的狀態去影響學生的學習。

“師生情感交融”意指師生之間關系的融洽度。這也是在情感教學原則中容易被大家所忽略的。授課的過程以及內容固然重要，但是沒有融洽和諧的相處，便會影響知識的吸收，因此不管在課堂上還是課外都應注意與學生的情感交流。

二、聲樂教師專業素養培養及情感積淀

聲樂教師的教學內容是引領學生的一面旗幟，務必有帶領學生走上正確道路的義務，因此聲樂教師的專業素養，思想道德都有待提高，它決定著教學質量，也決定著聲樂人才的合格率，它有著舉足輕重的作用。

聲樂教師作為傳授聲樂知識和技巧的特殊教師，尤其強調教師的技能性，應十分注重自身專業知識素養，首先是注重自身的發聲技巧和演唱技巧，對學生言傳身教。聲樂教師只有在學生面前起到良好的示范作用才能促使學生有學習聲樂的激情和欲望，才能讓學生以老師為榜樣不斷進步。聲樂教師只有向學生傳授專業的發聲技巧和演唱技巧才能進一步豐富學生的專業知識。如果學生在發聲技巧和演唱技巧中出現失誤或錯誤，聲樂教師必須運用專業的知識對學生的錯誤進行系統的糾正。

（一）對作品的感知能力

聲樂教師必須培養自己對作品的感知能力，包括對歌詞的理解、旋律的分析以及對情感的把握等。對歌詞的理解要求聲樂教師要具有一定的文學功底，能深層次分析歌詞背后蘊含的意義。對旋律的分析要求聲樂教師能從旋律的幾度跳進、和聲織體的分析等了解歌曲的大概框架，對情感的把握要求教師要注意培養自己豐富的情感，才能從作者的創作背景、創作過程和創作目的等方面深刻體會作品想要表達的情感。

（二）鋼琴伴奏技能

鋼琴伴奏作為聲樂的基本伴奏形式是聲樂教師必須培養及不斷提升的一項技能。伴奏對于一個演唱者有著舉足輕重的影響，完美的伴奏不僅有利于聲樂演唱部分的完整性，還能為演唱錦上添花，增強作品感染力。作為一名聲樂教師，如果學生要求對一首作品進行即興伴奏，那么還要求教師要有過硬的即興伴奏能力，這樣將會大大增強學生對教師的信任感。

（三）具有良好的課堂教學藝術

隨著現在全世界聲樂交流的日益頻繁和深入，聲樂技巧更新換代的速度加快，一些陳舊的聲樂技巧可能已不夠科學，這就需要聲樂教師以發展的眼光看問題，不斷地學習新的技巧，在提升自身專業素養的同時向學生傳授相對最科學的技巧。在課堂上把握好師生的互動關系、師生角色的定位，讓學生通過輕松愉悅的學習方式盡可能地獲得知識，老師也要注意好課堂結構的調整和安排，以便最大限度的發揮其作用。聲樂中情感與技巧是相輔相成的，以情感帶動聲音，以聲音傳遞情感是聲樂永恒的追求，因此教師要注重自身情感的積淀。但聲樂中的情感不能濫用，必須配合聲樂技巧加以發揮，沒有情感的技巧和沒有技巧的情感同樣顯得蒼白，無法完整詮釋一個作品。教師在演唱過程中，情感單薄的部分要注意控制情感，如表現得太過會給人做作的感覺，情感濃烈的部分要注意爆發情感，將演唱推向高潮。

三、聲樂情感教學與審美感知

聲樂中的情感教學與審美感知是緊密聯系不可分割的，聲樂情感教學是為了讓學生有更好的審美感知能力。《音樂課程標準》明確指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！薄霸谝魳方虒W中要把情感、態度與價值觀放在首位突出情感體驗?！笨梢姡魳肥亲钌朴诒憩F人們情感的，并能引起情感共鳴的藝術形式。在新一輪音樂課程改革中，作為聲樂教師，應當貫徹新的理念，探索新的教學思路，把審美感知放在十分重要的位置，注重培養學生的情感態度，以人為本，以作品為宗，情感與審美相結合才能彰顯聲樂教學的人性化與專業化。

[1]趙滄海.談聲樂教學中的情感因素[J].黃河之聲,2011(01).

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1005-5312（2015）17-0223-01