新形勢下高校鋼琴教學存在的問題與應對策略

武沂冬

（山東藝術學院音樂教育學院，山東 濟南 250014）

新形勢下高校鋼琴教學存在的問題與應對策略

武沂冬

（山東藝術學院音樂教育學院，山東 濟南 250014）

在我國音樂教育事業不斷發展的新形勢下，高校的鋼琴教育也得到了較快的發展。作為整個音樂教育體系中的重要內容，高校音樂教育是對音樂教育實踐型人才及研究型人才培養的重要途徑。在新時期高校的音樂教育不管是在深度上還是在廣度上都面臨著新的要求，因此高校音樂教育必須要采取有效的措施不斷的提升自身的教學質量。作為對學生音樂能力進行培養以及提升音樂教育質量的重要途徑，高校鋼琴教學目前仍然存在著較多的問題，使得高校音樂教育水平的提升受到了一定的制約。

新形勢；高校鋼琴教學；應對策略

作為一門重要的音樂學教育課程，鋼琴課教學質量的提升對于整個音樂教學而言具有十分重要的作用。必須要對鋼琴課的課程內容進行合理的安排，通過合理的教學方式對傳統鋼琴教學中的各種問題和不足進行有效的革新，這除了是革新鋼琴課的必要手段之外，同時也是促進音樂學教學質量不斷提升的關鍵環節。因此必須要深入的分析高校鋼琴教學存在的問題，采取有效的措施不斷地提升高校鋼琴課教學水平，從而能夠將與新時代發展要求相適應的音樂人才真正地培養出來。

一、高校鋼琴教學的現狀分析

（一）不合理的教學模式

教師講授集體授課的形式仍然是目前高校鋼琴教學的最為主要的一種教學方式，教師在具體的教學過程中仍然占據著主導地位。與當前高級教學的發展需求比起來，這種教學模式顯得過于陳舊，無法真正的提升鋼琴教學的有效性。教師在實際的教學過程中往往依照固定的教學進度來針對教學目標進行設計，這樣對個性化教育的實施非常不利，在具體的教學過程中嚴重的忽視了不同學生的不同的鋼琴演奏水平以及不同的學習特點，因此很難取得良好的教學效果。

（二）不合理的教學內容

現在高校鋼琴課程的具有相對較難的教學內容，特別是在具體的鋼琴課教學過程中具有認識偏差的傾向，一些教師往往喜歡選擇一些具有復雜演奏技巧以及教大難度的曲目開展教學，希望能夠將自身的演奏水平充分的展示出來，然而這樣卻將學生的實際接受能力和實際學習水平忽視了了。尤其是在學習過程中學生很難對音樂作品的情感和內容進行深刻的理解，也不能夠將鋼琴演奏的技巧真正熟練地掌握住，這樣就使得學生的學習積極性受到了極大的影響，甚至導致一些學生出現了非常嚴重的厭學情緒。

（三）嚴重匱乏的師資力量以及教學設備

高校的鋼琴課程教學具有專業性及系統性的要求，因此高校鋼琴教師必須要具備較高的職業素質、藝術修養以及音樂知識。總之，高校鋼琴教師除了要具備較高的專業素養之外同時，還要能夠與時代的發展潮流相適應，真正做到因材施教，在具體的教學過程中采取多樣化的教學方式，從而能夠將高素質的高級專業人才基培養出來。然而由于受到高校大范圍擴招的影響，導致現在很多高校在鋼琴教學中都存在著硬件設施嚴重短缺以及師資力量不足的情況。很多高校在高校鋼琴教學中存在著以下的問題：不斷擴大的高質量教師缺口；落后的軟硬件設施；嚴重短缺的鋼琴教學的教室、設備、輔材以及教材等，這些都對高校鋼琴教學質量的提升起到了嚴重的制約作用。

（四）學生較差的實踐能力

在高校課堂教學中必須要對學生的實踐能力進行培養，這樣才能夠與新形勢下對鋼琴人才的要求相適應。然而現在很多高校鋼琴教學中并沒有充分的重視對學生實踐能力的培養。一些高校并沒有準確的定位學生的未來職業，大量的調查顯示，很多高校高校音樂學生未來都是從事樂隊和樂團的伴奏工作、中小學鋼琴教育教師等職位。通過對學生的未來工作特點進行分析和研究，我們可以發現，在未來的工作中很多學生都需要具備自奏自唱、即興伴奏以及現場演奏等各種能力。然而現在高校鋼琴教學中對培訓學生的演奏技巧進行了過多的強調，卻將培養學生實踐能力的重要性忽視了。

二、新形勢下高校課堂鋼琴教學的有效應對策略

（一）將科學的教學思想樹立起來，對教學大綱進行合理的設置

之所以導致目前的高校鋼琴教學課程中出現了重點有失偏頗以及目標設置失準等各種各樣的問題，其最為主要的原因就是高效課堂教學錯誤的教學思想。因此高校鋼琴教師首先要樹立正確的的教學思想，真正地樹立起對培養藝術素質以及進行技能訓練并重的教學思想，立足于鋼琴基礎課的教學，將對學生編創能力以及即興演奏能力的培養作為核心的工作，將培養學生的綜合素質作為教學目標，對鋼琴教學大綱進行合理的設置，最終能夠對高校鋼琴教學水平的提升起到有效的推動作用。總之，高校鋼琴教師必須要認識到鋼琴教學除了屬于一門技能課程之外，同時還是培養學生音樂情感以及音樂素養的非常重要的一個途徑。所以高校鋼琴教師除了要保證對學生的演奏技能進行有效的培養之外，同時還要做到大膽的創新，真正的與鋼琴課程教學內容以及課程特點相結合，從而能夠對鋼琴教學的課程結構和教學內容進行有效的調整，對鋼琴教學的新模式進行積極的探索。

（二）積極地拓寬教材

作為鋼琴教學的根本，教材在鋼琴教學中具有十分重要的作用。要想使鋼琴教學的水平得到有效提升，就必須要將教材優化的工作做好，積極的拓寬教材。在具體的鋼琴教材優化過程中，高校必須要注意以下幾個方面的問題：首先要對教材內容進行合理的選擇和拓展，高校應該與學生的情感需求、認知能力以及高校自身的地域特色相結合，科學合理地選擇教材。比如在西藏以及廣西等一些少數民族地區的高校可以將一些民族風曲目的比重適當的在鋼琴教材中加大，這樣就能夠將地域資源的優勢充分的發揮出來，充分的激發學生的學習興趣和學習積極性。其次，高校在鋼琴教學內容中除了要充分的關注培養學生的彈奏技巧之外，同時還要適當的加強對鋼琴創新能力、實踐能力以及基礎理論知識的培養，也就是說高校鋼琴教學除了要對學生的音樂技能技巧進行培養之外，同時還要能夠對學生的知識視野進行拓展，從而有效地增強學生的音樂表達能力，全面提升學生的音樂素養。因此，高校必須要做好教材的優化工作，對教材的選材范圍進行積極地拓寬，同時還要將學生能力分級考試模式設立出來，這樣就能夠使鋼琴教學的專業化和規范化得以體現。

（三）創新鋼琴教學模式

以高效課堂教學的專業特點為根據，并且與學生的具體情況相結合，我們認為高校的鋼琴教學模式可以采用結合個別授課、小組授課以及集體授課等多種形式的方式。孔子的因材施教理論是個別授課模式的主要依據，教師利用個別授課的模式能夠將在具體演奏過程中學生出現的各種問題尋找出來，這樣就能夠保證鋼琴教學的針對性。在學前教育專業的鋼琴教學中比較適宜采用小組授課的模式，這是由于這些學生具有較多的人數、較差的演奏技巧和薄弱的鋼琴功底，而利用這種方式可以讓學生在很短的時間內將鋼琴的基本彈奏技巧掌握住。集體授課模式的主要形式就是班級授課的形式，教師通過集體授課的形式可以利用對現代化信息手段的借助從而能夠保證教學活動的多元化以及全面性，使學生對鋼琴藝術的感悟能力得以極大提升。

（四）對學校的鋼琴教學資源進行整合

首先高校必須要大力引進高素質的教學人才，可以積極地聘請一些知名的鋼琴教授和知名鋼琴家來學校作為兼職教師，這樣就能夠對學校的鋼琴教學師資隊伍進行有效的充實。其次，高校還要有效的整合鋼琴教學的其他資源，對學生學習和實踐路徑進行積極的拓展，從而充分的保證鋼琴教學的有效性。

三、結語

作為一項長期而復雜的過程，高校的鋼琴教學目前仍然存在著較多的問題。要想使上述的問題得以有效解決，高校鋼琴教師必須要對適合學生的教學方法和教學模式進行積極的探索，從而在全面提升高校鋼琴課教學水平的同時，對高校鋼琴課程的長遠發展起到有效的推動作用。

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