音樂教育中審美能力與創造能力的培養

楊鐘豪 張麗杰

（臨沂大學教育學院，山東 臨沂 276000）

音樂教育中審美能力與創造能力的培養

楊鐘豪 張麗杰

（臨沂大學教育學院，山東 臨沂 276000）

音樂創造是音樂教學中極其重要的一項教學任務,是音樂學科教學倡導的不可或少的主要教學領域。審美能力是人們在長期感受美、鑒賞美、創造美的實踐活動中所形成的一種能力。音樂欣賞為欣賞者提供了較好的審美實踐活動,使欣賞者在感受音樂語言美的同時,還能從音樂作品結構、題材、風格、體裁、格調中感受音樂的內容、形式的美。音樂創造教學在汲取教育學、心理學、美學等學科理論研究成果的基礎上,影響會越來越深遠,涉及的領域也越來越廣泛,音樂創造教學在培養適應未來社會需要的創造性。

音樂教育；審美能力與創造能力；音樂欣賞

一、音樂教育中審美能力的培養

（一）培養音樂審美能力的重要性

1.我國自古以來就有禮儀之邦的稱號。“禮樂相成，禮樂相依，興于詩，立于禮，成于樂。”音樂教育是美育的重要組成部分，音樂教育對學生個性的發展完善、心靈的健康成長、智慧的啟迪開拓乃至創造能力的培養和形成都有著極其重大的影響。我國古代美學著作《樂記》說：“大小相成，終始相生，唱和清濁，迭相為徑，故樂行而倫清，耳目聰明，血氣平和，移風易俗，天下皆寧。”大文豪托爾斯泰說：“音樂，可以喚起人們的愿望，使更多的人體驗和分享，沒有一種藝術比音樂更能表現出藝術的真正內內涵。”隨著社會科學的發展，人們越來越認識到:音樂不僅能培養學生的高尚的道德情操，健康審美觀和愛國主義精神。

2.審美能力是人們在長期感受美、鑒賞美、創造美的實踐活動中所形成的一種能力。音樂教育在引導學生不斷實踐、體驗和鑒賞音樂，不僅能夠提高學生對音樂整體感受的能力，同時也可以培養他們正確的審美觀和價值觀。審美能力既具有鮮明的個性特征，同時具有民族性、社會性、時代性。審美鑒賞力的提高，有助于人們以美的規律和美的理想去改變世界，發展文明的、健康的、科學的生活方式等等。

（二）如何培養音樂審美能力

1.培養音樂審美能力應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，應該根據學生身心發展規律和審美心理特點激發和培養學生的學習興趣。應當根據教材特點和學生心理特點、年齡特征采取靈活多樣的教法，激發其興趣和情感，學生才能夠自主地在寬松、和諧的氛圍中去學習音樂，體驗音樂的美妙，從而完成音樂教學的任務。在音樂教學中培養學生審美能力，要切實把感受音樂、理解音樂和表現音樂這三種能力有機地結合起來，培養他們良好的“樂感”，與此同時還要加強培養學生對音樂作品內容和情感鑒別的本領。教學中只要將技、情、趣熔于一爐，杜絕枯燥的說教，就能有效培養學生的審美。

2.將自己對音樂美的感受進行思維加工，用語言和動作充分展示出來，培養學生對音樂美的表達能力。重視音樂體驗，培養高雅的審美情趣。在音樂欣賞活動中，學生是審美的主體，受審美傾向，審美能力，以及社會閱歷等影響，他們對音樂常常會有所偏好，有所選擇。我們要尊重學生的興趣、愛好和對音樂的獨特體驗，但不能讓感性的學生偏重于一些低俗音樂。著重培養他們高雅的審美情趣，重視欣賞方法點撥，培養審美感受力。

3.培養音樂審美理解力、審美感受力。這是一種感知、欣賞生活中的美好事物，并逐漸了解其本質和屬性的審美能力。還要重視學生文化修養的提高和良好個性的塑造。音樂知識是非常豐富和廣闊的，老師可以適當補充一些有關中國民歌發展的音樂史知識，幫助學生了解中國民歌各種類型及其特點，了解民歌和現代民族音樂的關系，掌握欣賞民歌的方法等等知識，這樣就能更好地提高學生對民歌的審美理解力。

二、音樂教育中創造能力的培養

（一）培養音樂創造能力的重要性

音樂是培養學生創造性思維的重要學科，在音樂教育中注重培養學生的創造性思維能力，以探求音樂創造力的內涵和發生機制為主線，有益于開發人的創作潛能。音樂的本質，是一種個性鮮明、創造性品質較高的藝術活動。無論是在音樂創作、音樂表演還是音樂欣賞中，都需要音樂創造力的參與，沒有音樂創造力就沒有音樂才能的發展。具有新穎獨特的思維，并具有獨特思維特性的人，其思維涉及面比一般人更廣，范圍更大，思維更加新奇獨特。在音樂教育中培養學生的創造性思維能力，是擺在音樂教學工作者面前必須研究的課題。

（二）如何培養音樂創造能力

培養人的創造力，必須在一定的環境中進行。開展創造教育，最關鍵的就是營造一個符合新課程改革教育特點的、全新的、寬松的、有利于開發創造潛能的環境和氛圍。學生在這樣一個濃厚的創新氛圍和有利于創新的環境中，才能實現對創造型人才的培養。提倡人人都能進行音樂創造的教學思想，通過唱歌的方式來進行音樂創造，并且進一步強調學生即興演奏和即興表演能力的培養。只有學生真正融入到了音樂的環境中，才可能把自己的創造力表現出來。要培養一個人的創新能力必須在一定的環境中進行。音樂是一種靈感，是環境賦予我們的靈感，學生只有去不斷的創造，尤其是在濃厚的創新氛圍和有利于創新的環境中，才能實現對創造型人才的培養。在音樂課堂教學中通過營造創造的教育環境，培養了學生的觀察能力、獨立思考力、語言表達能力、動手能力、表演能力等多種能力，最終使學生的創新能力得到進一步的發展。

[1]賀婉瑩.如何在音樂教學中展開音樂審美教育[D].重慶:重慶師范大學,2013.

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1005-5312（2015）17-0105-01