五年一貫制高職校優(yōu)秀學(xué)生干部成長規(guī)律的研究與思考

文/朱瑾

一、探究高職院校優(yōu)秀學(xué)生干部成長規(guī)律的重要意義

學(xué)生干部最開始是由普通學(xué)生通過競(jìng)選，最終通過投票選舉得出，它包括班委、學(xué)生會(huì)干部、各社團(tuán)干部等。學(xué)生干部是作為老師和學(xué)生的溝通紐帶而存在的。在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生干部通常起到上傳下達(dá)的作用，在老師、有關(guān)部門和學(xué)生之間傳遞信息，方便學(xué)生學(xué)習(xí)生活。不僅如此，學(xué)生干部也在學(xué)生中起著表率作用，學(xué)生干部工作是否到位也關(guān)乎學(xué)生的切身利益，所以建設(shè)一支高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍不管對(duì)學(xué)校、老師還是學(xué)生而言都有莫大的益處。想要培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，方法十分重要，所以在培養(yǎng)過程中要注意牢記經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中探索總結(jié)出規(guī)律，為日后的優(yōu)秀學(xué)生干部培養(yǎng)提供有效資源。

二、高職校學(xué)生干部現(xiàn)狀

一方面，近年來高職校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，入學(xué)學(xué)生的文化程度大多處于初中畢業(yè)的水平，這種情況雖然很好的將學(xué)生層次控制在一定水平線上，方便管理，但學(xué)校為求方便往往會(huì)用以前的培養(yǎng)方法來對(duì)待這一批新的學(xué)生，雖然省時(shí)省力，卻在效果上大打折扣。學(xué)校沒有根據(jù)當(dāng)年的實(shí)際情況來培養(yǎng)學(xué)生干部，而是沿用去年乃至多年以來的統(tǒng)一單調(diào)的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)新一批的干部隊(duì)伍建設(shè)并沒有好處。另一方面學(xué)生干部隊(duì)伍斷層嚴(yán)重。我校大體上的專業(yè)學(xué)生學(xué)制為5年，第一年的新生用來適應(yīng)環(huán)境，完成從之前的學(xué)習(xí)模式到以后步入社會(huì)之間的狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，第二、三、四年不僅要努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)還要在課余時(shí)間多參加社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)等，多為以后奠定基礎(chǔ)，第五年出去實(shí)習(xí)。這樣緊湊的學(xué)習(xí)生涯對(duì)普通學(xué)生來說當(dāng)然再好不過，但是對(duì)于肩負(fù)重任的學(xué)生干部來說卻常常是“一寸光陰一寸金”，不僅要忙于服務(wù)同學(xué)、幫助老師，還要為自己的學(xué)習(xí)和工作負(fù)責(zé)，懵懂的新生通過競(jìng)選成為學(xué)生干部以后，經(jīng)過一兩年時(shí)間的磨合培養(yǎng)，終于在熟練度和辦事能力上有所成長，在走上正軌后的第三年不僅承擔(dān)著學(xué)生工作的壓力，還要學(xué)習(xí)和工作，在第四年好不容易面臨“退休”，可以安心學(xué)習(xí)為即將到來的實(shí)習(xí)工作做準(zhǔn)備，卻還要為辛苦培養(yǎng)下一屆而費(fèi)心勞力，在這樣的情況下怎么會(huì)有耐心教好下一屆呢?新加入學(xué)生干部隊(duì)伍的學(xué)生懵懵懂懂，又沒有上一屆干部的充分指導(dǎo)，一切只好從頭開始。學(xué)校耗費(fèi)大量時(shí)間精力培養(yǎng)人才卻在有“用武之地”的時(shí)候“退休”了，使得學(xué)校必須年復(fù)一年的做同樣的事，這種惡性循環(huán)十分不利于高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。

三、優(yōu)秀學(xué)生干部成長規(guī)律

通過了解，我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生干部是存在成長規(guī)律的，把握成長規(guī)律才能為以后的學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提供有益的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到事半功倍的效果。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生干部都有著幾個(gè)共同點(diǎn)。

(一)性格開朗、能言善辯

俗話說“性格決定命運(yùn)”，這句話一點(diǎn)也不夸張，能成為優(yōu)秀學(xué)生干部的人大都擁有良好的口才和開朗的性格，這樣才能夠在學(xué)生與老師之間游刃有余，處處討喜。

(二)實(shí)踐出真章

許多優(yōu)秀學(xué)生干部也都是從剛開始遇事慌亂懵懵懂懂的普通學(xué)生干部做起的，他們與其他普通干部的區(qū)別就在于他們“歷盡滄桑”。能力不是天生的，而是鍛煉出來的，他們?cè)诜比邚?fù)雜的學(xué)生工作中，他們從剛開始的手忙腳亂到之后的精明干練，這都是需要一定的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)才能完成的蛻變，哲學(xué)上說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話在培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)也是適用的，實(shí)踐才是推動(dòng)其快速成長的唯一途徑。

(三)具備向上的心

優(yōu)秀學(xué)生干部也許并不是都有優(yōu)異的成績，但是他們一定是都擁有一顆積極向上的心。即使是成績不夠優(yōu)秀，但只要真心為學(xué)生服務(wù)、為老師辦事，并且還擁有良好的辦事能力，也可以稱之為優(yōu)秀的學(xué)生干部。

四、優(yōu)秀學(xué)生干部的培養(yǎng)

從上述的優(yōu)秀學(xué)生干部成長規(guī)律來看，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部必須通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

(一)要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選

在學(xué)生干部競(jìng)選和選拔時(shí)不應(yīng)該一味的讓同學(xué)們民主投票，剛?cè)雽W(xué)的新生互相之間并不熟悉，只能依靠熟悉程度和順眼程度投票選舉，這對(duì)挑選優(yōu)質(zhì)人才并沒有幫助。所以在民主投票的同時(shí)，老師的意見也應(yīng)該成為最終競(jìng)選的標(biāo)準(zhǔn)，選拔時(shí)不僅要看學(xué)生的知識(shí)、素養(yǎng)、品德、思想，最重要的還是工作能力和良好的性格，這是成為優(yōu)秀干部的先決條件。

(二)加強(qiáng)學(xué)生干部的鍛煉

學(xué)生干部隊(duì)伍就是為了減輕老師工作，為學(xué)生服務(wù)而存在的，學(xué)校可能會(huì)認(rèn)為剛進(jìn)來的學(xué)生干部沒有經(jīng)驗(yàn)，怕給他們工作，事情都是自己解決或是交給上一屆有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生干部，這樣一來新干部能力得不到鍛煉，老干部忙于實(shí)習(xí)也無心工作，為老師們添加了許多負(fù)擔(dān)。

(三)要給予他們“信念”

良好的激勵(lì)機(jī)制能夠在學(xué)生干部培養(yǎng)工作中得到事半功倍的效果。在學(xué)生干部犯錯(cuò)時(shí)予以批評(píng)指正，降低下次犯錯(cuò)的可能性。對(duì)于學(xué)習(xí)工作有益的學(xué)生干部可以使用正確的方法激勵(lì)他，讓他能夠感受到工作的樂趣，保持工作積極性。擁有良好激勵(lì)機(jī)制不僅能使學(xué)生干部隊(duì)伍更加積極，也是促使他們工作盡善盡美的源源動(dòng)力。

五、結(jié)語

總而言之，在高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大化的前景下，學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)不管對(duì)于老師或是普通學(xué)生來說都做重大意義。我們應(yīng)積極探索優(yōu)秀學(xué)生干部額成長規(guī)律，利用這些已知的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)出新一批的優(yōu)秀學(xué)生干部，為高職院校學(xué)生管理工作做出貢獻(xiàn)。

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