以課堂教學為主渠道，引導學生健康安全的生活

文/王琴

《品德與生活》課程標準為這門課程劃分了三條軸線，四個層面。三條軸線分別是兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會。四個層面分別是:健康安全地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活其中低年級階段，教會兒童健康安全的生活尤為重要。1996年國家教委聯合衛生部、交通部等國家六部委，聯合發出倡議，把每年三月的最后一個周一，作為全國中小學生安全教育日。目的在于在全社會形成重視中小學生的安全，為中小學生的學習和活動提供一個和諧、健康、安全的大環境的這樣一個氛圍，因為只有健康、安全的才是快樂幸福的。

一、以教材為讀本，教會孩子一些基本的安全常識

低年級的品德與社會課程，在教材的設計上，既有專題的安全規則的課程設計，也有一些隱性的安全常識的傳授，作為授課老師要善于挖掘和把握教材及時的對學生傳授這些常識，例如在一年級的第一課《我是小學生了》，在讓學生了解上學的快樂的時候，最重要的是要讓學生知道學校的一些規則，并在日常的學習和活動之中去遵守過則，反之，學生不僅不會很快的適應學校的生活，而且還會為未來的學習造成一些隱患，因此在開學的第一課，在學生為自己成為一名小學生興奮的同時，教會他們遵守規則就顯得尤為重要。在第四課時，又有專門的《遵守規則，安安全全上學》這樣一個專題，在前面三課時的滲透中，這一課的學習就顯得既輕松，學生又樂于接受，而這一課的學習，重要的不是一些規則的傳授，而是在怎樣踐行上下功夫了。再比如在講授《我是家里的小主人》這個單元的時候，作為施教者既要把握教材，設計活動和情景，最重要的是要和家長溝通，通過家長會，家長委員會，家長微信朋友圈等取得家長的支持，使得很多的教育不僅僅是課堂上的紙上談兵，更重要的是和家里的實際生活聯系起來，使得課堂上的安全教育是為了生活服務的。

二、結合學校的大型安全教育活動，對學生進行安全教育

安全無小事，處處需小心，小學品德與生活的課程標準為課程劃分了四個層面，其中的第一個層面就是“健康安全的生活”，由此可見對小學生進行安全教育，保證他們健康的安全的成長的重要性。每一年學校會有很多的安全教育活動，品德與生活課程要充分的利用這些活動，與自己的課堂教學結合起來，對學生既有安全常識的傳授，也有安全意識的培養，和自我保護技能的掌握。在課堂教學中，授課老師要有“順風耳”及時的了解學校的安全教育動態，及時的調整自己的教學思路和課堂設計，比如每年的開學之初學校一定會有安全演練活動，作為品德與生活的老師，就要及時的傳授安全疏散演練的基本常識常識，使得安全演練真正的是從實戰出發，而不是走過場，搞形式;再比如，學校每天的放學前一分鐘安全教育活動，品德與生活課堂上，老師可以讓學生自己選擇今天放學前一分鐘的教育內容，然后征集成冊，交給班主任老師，甚至可以在全校推廣。來源于學生之中的安全教育口號，更貼近他們的生活，他們也更樂于接受。健康安全地生活是對兒童個體成長發育的基本要求。在“健康、安全地生活”中第6條是“了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己”的內容要求，這是課程目標和課程基本理念的具體體現，作為一名品德與生活課程的老師，要把握教材和大綱，更要根據這些內容的要求設計教學活動，從而保證學生在課堂上既掌握了一些基本的常識，又能在一些實際的活動之中加以運用，從而使得學生能很好的保護自己，使得每個兒童都能健康的成長。

三、珍惜可生成的以及突然生成的教學資源，對學生進行心理健康的教育

一個人的健康不僅僅是身體上的健康，更重要的是心理上的健康，做為品德與生活課的老師，在關注學生的身體健康，傳授一些必要的自我保護的本領的同時，更要關注兒童的心理健康。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過:對待學生要像荷葉上的露珠一樣去小心呵護學生幼小的心靈。真的是這樣，荷葉上的露珠晶瑩透亮，但卻非常脆弱，稍不小心，它就會滾動破碎，永不存在。自信心是一個人對自身力量的認識，它可以激勵人們積極行動，從而大膽展示、大膽探索自己，從而形成良好的個性。孩子總有獨特的想法，他們的那些在成人眼里的“錯誤”，總有自己的想法和動機，我們作為育人者一定要了解他們內心真實想法，有針對性地展開個別教育的同時，也要因勢利導的對其他學生產生教育作用，達到同受教育的機會。教學中教師抓住教育教學契機，引導學生正確認識自己、他人的言行，使他們既是對自己言行進行評價，及時自我調節，又能積極投身于學習活動中，從而有張揚自己的個性，而不是壓抑自己。例如在授課的過程中，可以引導和幫助學生建立自己的成長記錄袋，每天讓學生在自己的記錄袋記錄上自己一天的收獲是什么?一天的快樂是什么?一天的發現是什么?一天遇到的困難和煩惱是什么?需要誰來幫助和解決?通過這些記錄，兒童可以發現自我，展示自我，遇到的困難可以及時的得到解決。

健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小知道珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解人與環境的生存的關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。品德與生活的課堂就是要引導和幫助學生健康安全的生活。

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