高校網絡信息平臺對大學生的輿論導向探究

文/黃妍 宋子君

一、網絡信息平臺對大學生輿論導向的影響

高校網絡信息平臺的建立為學生提供了良好的交流平臺，拓寬了學生學習和交際的空間，也為學生的意見表達和輿論監督提供的途徑，對促使大學生意識形態的發展具有積極意義。但是同時，網絡中一些虛假的壟斷性非理性輿論也會對大學生的意識形態和行為造成負面影響。因此，網絡信息平臺對大學生的影響，可以分為正面和負面兩方面。

(一)網絡信息平臺對大學生輿論的正面導向

網絡信息平臺的構建，為大學生的意見表達和輿論監督提供了陣地，使得學生的社會責任感、愛國主義熱情、對社會熱點的解讀有了表達的欲望和途徑。通過這個平臺，不同輿論的交鋒，能夠產生思想的碰撞，也能夠糾正部分學生的錯誤輿論。同時，網絡信息平臺中積極正面的輿論，也會對學生的意識形態造成影響，逐漸形成獨立自主的意識形態，對事物有自己的看法，不輕易被外界輿論所擾。

(二)網絡信息平臺對大學生輿論的負面導向

網絡信息平臺作為一個開放性的平臺，所包含的信息也是紛繁復雜的。由于網絡的匿名性，有許多人會通過網絡發表一些非理性、壟斷性和虛假性的信息，干擾大學生的正常判斷。據調查研究顯示，目前，大學生的網絡輿論在很大程度更加偏向于感性，因此，非理性的網絡言論往往會與學生的某些情感產生共鳴，導致學生認知和輿論層面的偏差。網絡時代雖然極大解放了話語權，但話語霸權主義仍然存在，一旦形成，便會產生壟斷性的輿論風向，壓抑學生表達的欲望。另外，網絡中虛假信息的存在，也會對大學生的價值觀念造成負面影響，扭曲大學生的價值判斷。

二、利用校園網絡信息平臺引導大學生輿論導向的措施

(一)加強校園網絡正面信息平臺建設

網絡社會是一個充斥著各種信息的社會，校園網絡信息平臺建設過程中，最首要的板塊就是要實現各種信息的過濾，把握輿論的正確導向，積極構建正面輿論。在校園生活中，需要學術自由的環境，但同時會受到各種社會思潮的影響。針對這種現狀，高校應當設立新聞發言人制度，積極構建正面信息平臺。新聞發言人制度的設立，主要是要發揮出其輿論領袖的作用，對大學生的網絡輿論進行引導，確保大學生的知情權，同時把握信息的真實性。對于某些容易引起學生誤解的時間，應當進行深度的分析和評論，學生只有充分的了解，才不易被誤導。尤其需要強調的是，要避免讓學生走入“社會如此黑暗”的消極局面。積極弘揚社會主義核心價值觀念，倡導社會主義榮辱觀，構建當代大學生正確的價值觀念，是構建校園網絡正面信息平臺的主要任務。同時，在學習生活中，學校需加強此類教育，廣而告之國家政策，引導學生真確解讀，才能從根本上引導學生的輿論風向。

(二)積極構建校園網絡信息交流平臺

校園網絡信息平臺不僅是信息發布和學生交流的平臺，加強對校園網絡信息交流平臺的建設，才能夠第一時間掌握學生的情緒，并對此進行判斷。在網站設計方面，要加強各個校園網站之間的連接，比如通過信息交流平臺可以直接連接到校園BBS論壇和校園貼吧等，增加學生的表達和信息的溝通。在掌握學生信息的基礎上，輔導員應積極介入，進行輿論的引導。高校輔導員需經常關注校園論壇和貼吧等，及時發現學生大的情緒波動，判斷其是否受到外界信息的干擾。適當放大正面輿論的同時，面對負面輿論也不應逃避，應采用情緒疏導、合理解釋等方式。當學生中出現偏激言論時，不能采取遏制的手段，而是應當分析學生話語的內容，檢討是否因為溝通的失敗，而導致了誤會。如果學生輿論中出現造謠成分，教師應當通過增加信息的透明度，讓謠言不攻自破。另外，需要強調的是，雖然這經濟體制改革的深入和社會的發展，人們對信息的需求量也于越來越大，因此，高校在學生輿論引導的過程中，不僅要注意政治性輿論導向的引導，同時也要兼顧非政治性輿論導向的引導。

(三)提高應對公共危機的能力

網絡信息化社會，學生信息獲取的渠道多種多樣，各種片面的、不完整的信息參雜其中，加之有心者的謠言攻勢，極有可能形成大規模的輿論失控，嚴重的甚至造成經濟損失。針對這種現狀，學校應當加強自身應對公共危機的能力。時刻關注學生動態，鼓勵和弘揚正面積極的輿論引導。具體操作中，可以以網絡信息平臺為依托，建立正面輿論導向專欄，使其成為倡導正能量，打擊負面輿論的陣地。當面對消極輿論導向是，要充分發揮自身公共危機處理的能力，對消極輿論的群體特征進行分析，采取疏導和開解的手段，對學生的輿論進行引導。尤其需要強調的是事前的預警能力，也就是日常管理工作中，對學生正確人生觀、價值觀和世界觀的引導和構建。

三、結語

總而言之，學校作為校園網絡信息平臺構建的主體，應當加強校園網絡正面信息平臺建設，積極構建校園網絡信息交流平臺，提高應自身對公共危機的能力，形成有效的網絡輿論導向機制。

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