淺析趣味句在英語語法與詞匯教學中的應用

文/李冬蓮

一、引言

英語的語法和詞匯是構成英語句子的基本規則和要素，英語語法和詞匯的學習對于英語學習者來說，是最基本的任務，英語教學主要是圍繞著語法和詞匯展開的。

英語語法教學的方法和策略是十分豐富的，如，傳統的翻譯法、直接教學法、情景教學法、聽說法、交際法等。同樣，英語詞匯教學的方法和策略也是多種多樣的，如，直觀教學法、詞義解釋法、列舉歸類法、語境教學法等。但是，無論以上哪種方法，都需要大量的語料，尤其是情景教學法。如果沒有適合的語料，如，語料枯燥乏味，再好的教學方法，也難收到好的效果。所以，語料的選擇是至關重要的。英語有大量的趣味句，如果能把各種趣味句應用于英語語法和詞匯教學中，會收到很好的效果。

二、什么是英語趣味句

所謂英語趣味句，是指該句在英語語法結構、詞匯、語音上(或其中兩者同時、或三者同時)不同于一般句子，從而使讀者產生幽默感或趣味感。

[例1]Never trouble trouble till trouble troubles you.

譯為:麻煩沒來找你，就別去自找麻煩。

分析:英語句子，一般不會連續使用兩個相同單詞。但在這個句子中，有兩處連續使用了兩個trouble，于是產生一種趣味感。

從廣義上來講，英語趣味句的種類很多，如，諺語、成語、雙關語、押韻、繞口令等，甚至幽默的英語小故事 (即笑話)也含有趣味句。

英語趣味句有一個顯著的特點，那就是，由于他的趣味性，而使人過目不忘，容易被保存在長期記憶里。因此，如果將英語趣味句應用于教學，將會達到神奇的效果。

以下，我們主要從實例出發，論證趣味句在英語語法和詞匯教學中的應用及其效果。

三、趣味句在語法教學中的應用

1.“that”的用法

“that”在英文中是一個使用頻率很高的單詞。它有多種詞性，并且句法及語法功能紛繁復雜，如，that用作形容詞:that car;that用作指示代詞;that作關系代詞，引導限制性定語從句;that作連詞，引導名詞性從句、狀語從句和強調句等。如果不能熟練掌握其用法，很可能會形成英語學習的一種障礙，從而影響其學習興趣和效率[1]。但是，如果我們用趣味句來教學，則會收到事半功倍的效果。

[例2]It was said that that that that that student wrote in that way was so beautiful that that teacher was that satisfied.

譯為:據說，那個學生用那種方法寫出來的那個that是如此漂亮，以致那個老師如此滿意。

分析:例2中一共用了9個that，其中一處連續用了5個that，從而產生了強烈的視覺效果，同時也會使學生產生強烈的困惑感和好奇心，這是因為該句中的that展示了不同的語法功能:第一個that是連詞，引導主語從句，在從句中不充當任何成分，也沒有含義;第二、五、六、八共4個that，用法相同，為形容詞，“那個”的意思。第三個that為名詞，就是“that”這個單詞本身。第四個that是關系代詞，引導定語從句，指代先行詞“that”;第七個that是連詞，引導結果狀語;第九個that為副詞，意思是“如此地”。

教師應當很好地利用學生的困惑感和好奇心，循循善誘，引導學生對這個趣味句的進行分析，從而大大提高使學生對that的用法的掌握。

2.地點狀語從句

地點狀語從句的教學可以通過一組結構相同的押韻句子，來強化學生對地點狀語的理解。

[例3]Where there is a will，there is a way.

有志者事竟成。

[例4]Where there is life，there is hope.

留得青山在，不怕沒柴燒。[2]

[例5]Where there is smoke，there is fire.

無風不起浪 (事出有因)。[3]

3.完全否定句

完全否定句是教學的一個難點，如果我們用普通的句子作為語料，如，Nobody knows.學生未必能充分理解完全否定句的含義。但是，如果我們選用一組諺語來作例句，則能達到出其不意的效果。

[例6]No man can do two things at once.

一心不可二用。

[例7]No man is born wise or learned.

沒有生而知之者。

[例 8]No man is wise at all times.

聰明一世，糊涂一時。[4]

分析:通過以上3個諺語，學生對完全否定句會有很大的提高。因為，諺語往往概括了生活中的普遍規律，一般用完全否定句來表達。

4.動名詞

動名詞的功能很豐富。在語法教學中，如果能以一組諺語為語料，可收到奇效。

[例 9]Saying is one thing and doing another.

言行不一。

[例10]Seeing is believing.

眼見為實。

5.固定句型 not(no，never)too+adj.——to

not(no，never)too+adj.——to這個句型表示“越——越——”，“永遠都不——”。這個固定句型的教學，如果用一組諺語做例子，學生會有很好的領悟。

[例 11]It’s never too old to learn.

活到老，學到老。

[例 12]It＇s never too late to mend.

亡羊補牢，猶未晚也。

[例 13]It＇s never too early to save for retirement.

賺錢防老，越早越好。

四、趣味句在詞匯教學中的應用

1.轉換詞

轉換法是構詞法的一種。在學習轉換詞的時候，若能借助于趣味句，會達到很好的效果，記憶會十分深刻。

[例14]Can you can a can as a canner can can a can?

譯為:你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎?

分析:第一、四個can是情態動詞，意為“能夠”，第二、五個can是動詞，意為“裝罐”，第三、六個can是名詞，意為“罐頭”。

2.同形異義詞及多義詞

有些單詞在拼寫上完全相同，但卻有著不同的詞源，這就是同形異義詞。他們和多義詞混在一起，常常令人困惑，而趣味句則能輕易地將他們的含義區別開來。

[例15]He never saw a saw saw a saw.

譯為:他從來沒見過一把鋸子鋸另一把鋸子。

分析:第一個saw是動詞see的過去時，第二和第四個saw帶有不定冠詞a在前，是名詞“鋸子”，第三個saw是動詞“鋸”。

3.形近詞

趣味句同樣適用于形近詞的教學。有些形近詞很容易搞混，如果我們用趣味句來教學，則能幫助學生記住他們的含義。

[例16]On Sunday they pray for you and on Monday prey on you.

譯為:星期天他們為你祈禱，星期一他們卻向你榨取。

分析:此句將pray(祈禱)與prey(榨取)區別開來。

4.其他

有些單詞，通過趣味句或趣味笑話，可以達到終身不忘的效果。例如，hijack這個詞，可以通過以下笑話中的趣味句而被深深記住。

[例17]I was arrested at the airport just because I was greeting my cousin Jack!All that I said was“Hi Jack”，but very loud.

譯為:我在機場被捕了。這是因為我去機場接我的表弟。見到他，我就說了一句:“你好，杰克”，只是聲音大了點。

分析:句子All that I said was“Hi Jack”.中的“Hi Jack”，對應的是單詞hijack，意為“劫機”。

五、結語

通過以上實例，我們可以看到，趣味句作為一種特殊的語料，可以廣泛應用于英語語法與詞匯教學，其功能是十分強大的。但是要注意兩點:其一，在教學時，要根據語法和詞匯的具體內容來選擇趣味句，不要牽強附會。其二，要注意趣味句要適量，量太少，往往達不到效果;量太多，又會沖淡教學重點。總之，趣味句作為一種教學語料，在英語語法與詞匯教學中可以發揮極大的作用。

[1]http://wenku.baidu.com/link url=VxM_EKdl85YBoQ jqUI3IqxQxjQ2wVsEpSsvS95kLfW90V755Ba8xQqemFmk2KHuiK5rSj75ON－FwafLJOO1VEfML6mWRnDWye_SyA1IsxU3 2015－09－26.

[2]http://zhidao.baidu.com/link url=oxK3vJ2IXGHUFJj DJr9meizPbRHUTJ3sJhRrqZ－grUZNNIzkEP1QMkTrdU7gjniwPeYN_NGIxMrpfR4On5WZNQ4vaOy2J4ZT_DH—dMYmVi 2015－09－26.

[3]http://dict.zhuaniao.com/en/Where+there+is+smoke+%2C+there+is+fire/2015－09－26.

[4]http://wenku.baidu.com/link url=uis354udezorfLxG 6rnZj3j7pd6QfTB8QbjSJFdMWT2kjJK0JyoDMzWLW54kV9x8XilJ2IlR_2iiJkJOYvLoFp_DkvHrxdvZTJ9Jnyud－nS 2015－09－26.