農村中學體育課堂深入實施陽光體育運動的方法

文/李曉濱

農村中學在硬軟件環境上都和城市中學存在明顯區別，尤其是對體育課而言，各種體育器材匱乏是擺在農村中學體育課堂的首要難題。陽光體育號召體育課堂不斷進行改革，吸引學生走出教室，走進陽光，積極開展體育運動，增強身體素質的同時不斷提升人格品質。

一、當前農村中學體育課堂教學存在的問題分析

(一)師資力量匱乏

對農村中學而言，其教學環境條件較差，導致年輕教師紛紛逃離農村中學。就目前的實際情況看，通過走訪調查福建某縣農村中學發現，任教三年以內的教師，調離率達到了驚人的59%，其中年輕教師近八成。這一現象導致農村中學教師資源流失加劇，給課堂教育造成了嚴重的影響。體育需要進行大量運動，由年輕教師擔任較合適。在年輕教師不斷流失的背景下，農村體育教學師資力量相對匱乏，并且情況在不斷嚴重。

除去人員流失之外，師資力量匱乏的問題還表現在教師學習層次水平較低。根據調查結果，福建某縣的農村中學中，具有本科學歷的體育教師不到40%，大部分教師都是專科學歷。這就導致農村體育教學在理念和方法上和城市中學存在差距。

(二)體育設施缺乏

體育課和其他課程主要依賴書本進行教學不同，需要依靠各種各樣的體育器材進行教學，比如足球、籃球等。不論是足球還是籃球，都需要場地才能進行正式教學。但是，對農村中學而言，由于辦學經費十分有限，根本沒有多余的資金用于場地建設。根據調查資料顯示，在福建某縣的農村中學，具有足球場地的學校占比不到5%，具有塑膠籃球場的學校不到30%，具有20臺以上標準乒乓球桌的學校不到55%。由此不難看出，對這些十分大眾的體育項目，農村中學的相關設施十分缺乏。對一些小眾的冷門體育項目，如網球、手球等，農村中學幾乎沒有相關設施。體育設施缺乏，不僅會導致學生的學習興趣降低，而且無法培養學生掌握正確的體育技巧，對農村體育教學的發展極為不利。

(三)體育教學內容單一

教學內容單一是農村體育課堂教學存在的客觀問題，其和師資力量、體育設施都具有極其緊密的關聯。可以說，師資力量的單薄和體育設施的缺乏導致了教學內容單一。從師資方面而言，教師的水平和數量都不能符合農村體育課堂教學的實際需求，這就導致現有體育教師沒有時間和精力對體育教學內容進行升級和開發，從而致使教學內容刻板單一，不能激發學生的學習興趣。從體育設施方面而言，由于各種器材匱乏，教師沒有展開其他體育項目的途徑，導致教學內容只能圍繞現有的體育設施展開構建。

二、陽光體育運動在農村中學體育課堂教學中的融入方法

(一)轉變教學理念

根據對福建某縣農村體育教學情況的調研結果不難看出，存在的許多問題雖然是由外部環境條件引起的，但是可以通過轉變教學理念來解決這些問題。這就需要教師對陽光體育運動的理念進行深入剖析。根據陽光體育運動的定義可以得知，其目的在于引導學生積極參加體育運動，但是并沒有限定體育項目或是方法。基于此，教師應該轉變教學理念，運用現有的體育教學資源開發出更多的體育教學內容。

比如，籃球場是農村中學基本都有的體育運動場地，不過部分中學已經建設了塑膠場地，而部分學校還是水泥場地。教師可以根據本校籃球場地實際條件，對籃球運動進行開發創新，通過轉變規則等形式創造出適宜大部分學生參與的體育運動。

(二)針對學生特點設計教學內容

中學生的特點十分明顯，在設計體育教學內容時，需要根據中學生實際情況進行。學生特點包括生理和心理兩個方面。就生理方面而言，根據福建中小學生體質調查結果顯示，三明和寧德的中學生體質合格率達到87%以上，而廈門、莆田不到83%，其中的差異就是對學生特點的考量。就心理方面而言，即指教學內容設計需符合學生興趣。

比如，足球是不少學生喜歡的體育項目，但是限于場地條件，農村中學根本無法良好地展開足球教學。結合學生喜歡跑跳的特點，教師可以設計帶球跑步的運動項目，即帶球繞操場跑步，并在跑步的過程中進行傳射練習。通過這樣一種符合學生特點的體育教學內容，可以有效激發學生的積極性，使其參與到陽光體育運動當中，提高農村體育教學效果。

(三)加大農村體育教學經費投入

中學教育經費主要依賴于政府部門財政撥款，對農村中學而言，教學經費投入嚴重不足是制約其展開陽光體育運動的一大阻礙。因此，政府部分需要加大農村體育教學的經費投入，在政策制度上對農村中學進行一定傾斜。通過加大農村中學的體育教學經費投入，可以在兩個方面發揮作用。首先，可以通過教育經費適當增加體育教師的福利待遇，以此吸引年輕的體育教師能夠留在農村中學任教，為農村中學構建一支年輕的體育教師隊伍。其次，利用教育經費建設基礎體育場地，購入一定量的體育設施，以便體育課程設計能夠有更多選擇。只有通過教育經費在師資和教學設施這兩個方面加強建設，才能不斷提升農村中學的體育教學水平，從而確保陽光體育運動得到落實。

三、結束語

陽光體育運動的意義重大，對促進學生身心健康發展都具有積極作用。雖然農村中學體育課堂教學存在不少問題，但是只要認清這些問題，并切實采取有效辦法改善農村中學體育教學現狀，在課堂中融入陽光體育運動，勢必可以起到提升教學效果的作用。

[1]汪紹鵬.初中體育課堂深入實施“陽光體育運動”方法[J].當代體育科技，2014，28:101+103.

[2]王艷，王冬冬.陽光體育運動開展的現狀與可持續發展研究——以湖南省農村中學為例 [J].北京體育大學學報，2011，09:89－92.

[3]夏春波.初中體育課堂深入實施“陽光體育運動”方法探析 [J].當代體育科技，2013，18:110+112.