云南省教育廳印發《關于在中小學幼兒園教育教學中融入生態文明教育的指導意見》

為深入學習貫徹習近平生態文明思想，全面落實《中共中央 國務院關于加快推進生態文明建設的意見》《中小學德育工作指南》《“美麗中國，我是行動者”提升公民生態文明意識行動計劃（2021-2025年）》《云南省創建生態文明建設排頭兵促進條例》及其實施細則精神，現就在全省中小學和幼兒園教育教學中融入生態文明教育提出如下指導意見：

一、重要意義

生態文明建設是中國特色社會主義事業“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局的重要內容。云南擁有豐富的生物資源、良好的生態環境、多彩的生態文化，是我國重要的生物多樣性寶庫和西南生態安全屏障。在學校開展生態文明教育，提升學生生態文明素養，是扛牢爭當全國生態文明建設排頭兵政治責任的必然要求，是落實立德樹人根本任務的具體舉措。

二、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真落實習近平總書記考察云南重要講話精神，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，把生態文明教育作為素質教育的重要內容，健全生態文明教育體系，培養生態文明時代新人。

三、基本原則

——堅持思想引領。以習近平生態文明思想引領教育風尚，遵循教育規律，全面實施素質教育，內涵發展，提升品質，實現教育和經濟社會之間的良性互動，促進教育的健康、和諧、可持續發展。

——堅持有機融入。從學生年齡特點、認知規律和教育規律出發，創新途徑，豐富載體，將生態文明教育有機融入學校教育教學。構建各學段之間縱向銜接、課堂內外橫向貫通、學校家庭社會“三位一體”的聯動機制。

——堅持實踐體驗。開展生態文明教育實踐活動，引導學生內化于心、外化于行，在增長見識和豐富體驗的過程中，增強生態文明意識，提升綠色行動能力。

——堅持多元評價。探索開放多元的生態文明教育評價方法，注重全員、全程、全方位評價，堅持自評與他評相結合、過程性評價與階段性評價相結合，促進學生生態文明素養的提升。

四、目標和內容

（一）總體目標

構建具有全球視野、時代特征、云南特色的生態文明教育體系，健全生態文明教育共育機制，引導學生通過學習生態文明知識和參加生態文明實踐，領會習近平生態文明思想，樹立生態文明理念，弘揚生態文明價值，養成生態文明行為習慣，成為生態文明建設的傳播者、踐行者和推動者。

（二）主要內容

1. 生態國情方面。引導學生認識云南、中國、全球自然生態的基本情況，了解我國生態文明建設的基本國策、重點工程和重大行動，理解自然生態與人類命運緊密相連、息息相關，充分認識全面提升云南“植物王國”“動物王國”“世界花園”影響力的重要性，樹立“生態興則文明興”“共謀全球生態文明建設”的理念。

2. 生態環境方面。引導學生學習生態系統、生物多樣性、氣候變化等知識，充分認識云南國土山川綠化、國家公園建設、九大高原湖泊保護治理、六大水系保護修復等重大舉措的緊迫性，樹立“山水林田湖草是生命共同體”的理念。

3. 生態經濟方面。引導學生學習綠色發展、循環發展、低碳發展等知識，了解生態農業、生態工業、生態服務業的發展現狀，充分認識云南做強綠色能源牌、做特綠色食品牌、做優健康生活目的地牌的必要性，樹立“綠水青山就是金山銀山”“良好生態環境是最普惠的民生福祉”的理念。

4. 生態安全方面。引導學生學習環境污染、生態修復、生物入侵、生態保護紅線、生態安全屏障、生態文明法治等知識，了解當前人類面臨的環境問題和生態危機，充分認識云南筑牢國家西南生態安全屏障的特殊性，增強生態安全戰略意識和生態危機預警意識，樹立“用最嚴格制度最嚴密法治保護生態環境”的理念。

5. 生態文化方面。引導學生學習人類文明史中的生態智慧，傳承中國傳統生態思想和云南各民族生態文化，提高參與生態美、環境美、城市美、鄉村美、山水美、人文美建設的主動性，自覺遵守《公民生態環境行為規范（試行）》，樹立“人與自然和諧共生”“建設美麗中國全民行動”的理念。

（三）學段要求

1. 幼兒園階段：開展“看自然、聽自然、嗅自然、摸自然、繪自然”等活動，引導幼兒觀察身邊的花草樹木、鳥獸魚蟲、山水風光、季節變化等，初步認識云南特色物種。建立幼兒與自然之間的聯結，充分釋放幼兒天性，促進幼兒養成良好的生活衛生習慣，啟蒙珍愛生命、熱愛自然的意識。

2. 小學1～3年級：感受身邊生態環境的特點及變化。學習生物、資源、能源、自然災害、環境污染等方面知識，了解日常生活與生態環境的聯系。養成節約用水、節約用電、節約糧食、保護環境、善待生命等行為習慣，明白人與自然的依存關系。

3. 小學4-6年級：學習生物多樣性、生態系統、氣候變化、生態安全等方面的知識，了解資源枯竭、生態危機和環境污染等問題及其原因，理解綠色產品和綠色能源的重要性。做好垃圾分類，養成對環境友善的行為習慣，培養人與自然和諧共生的意識。

4. 初中階段：了解生物圈、溫室效應、低碳發展、可持續發展等方面知識。認識人類活動對生態系統結構與功能的影響，了解生物多樣性喪失、氣候變化等全球生態環境問題及其原因。自覺采取對環境友善的行動，倡導綠色生活。樹立尊重自然、順應自然、保護自然的理念，增強生態保護的責任感。

5. 高中階段：學習生態系統服務、生態修復、生態工程等方面知識。引導學生自主探究，認識生態環境問題的復雜性，理解“建設人與自然和諧共生的現代化”的重要意義。了解國家主體功能區、生態保護紅線等概念，認識云南在生物多樣性保護和西南生態安全屏障中的重要地位。學習生態文明建設方面的法律知識，增強生態安全意識。

五、實施途徑

生態文明教育要有機融入中小學教育教學和幼兒園保教活動，因地制宜開展形式多樣的專題教育和課外實踐活動，健全學校、家庭、社會協同的生態文明教育機制。

（一）課程融合

充分發揮課堂教學的主渠道作用，將生態文明教育內容細化落實到教學目標中，融入教育教學全過程。編寫生態文明教育學生讀本（繪本），建設生態文明教育資源庫，完善地方課程和校本課程，通過綜合實踐活動、主題班會、專題講座等形式，開展生態文明專題教育。

（二）實踐體驗

依托植物園、動物園、科技館、博物館、環境教育基地、生態產業園區、勞動實踐基地等場所，開展生態文明實踐教育。充分利用節日紀念日活動、團隊活動、志愿服務、研學實踐等載體，精心設計、組織開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的生態文明教育實踐活動。

（三）文化熏陶

將生態文明理念融入校園文化建設，貫穿校園規劃、建設和管理全過程。在校園建筑和景觀設計中，優先采用綠色材料、清潔能源，重視資源循環使用，體現綠色環保、低碳生活的基本理念。通過校刊校報、校園廣播、新媒體等平臺，加強生態文明宣傳教育，營造生態文化氛圍。

（四）協同推進

積極引導家庭、社會共同參與和支持生態文明教育，建立多方聯動機制，優勢互補、資源共享，構建協同育人工作格局。組織學生積極參與創建綠色家庭、綠色學校和綠色社區行動。

六、保障措施

（一）加強組織領導。各級教育行政部門要將生態文明教育納入教育事業發展規劃和年度工作計劃，聯合相關部門，聚合專業力量，制定實施方案。學校是實施生態文明教育的主陣地，要將生態文明教育擺上重要議事日程，每學期至少專題研究1次生態文明教育工作，規劃、部署、推動生態文明教育落細、落小、落實。

（二）加強條件保障。各地各校要將生態文明教育工作經費納入年度預算，保障生態文明教育實踐活動有序開展。要積極整合社會資源，不斷完善社會力量參與生態文明教育的機制。利用好研學實踐基地、生態環境宣教科普基地等，鼓勵相關企業、中等職業學校、高等院校實訓場所向中小學幼兒園開放，豐富和拓展生態文明教育實踐場所。

（三）加強隊伍建設。建設以校內相關學科教師為主、校外輔導員、志愿者參與的生態文明教育師資隊伍。將生態文明教育納入教師培訓內容，開展專題培訓和校本研修，提高全員育人能力。激勵科研機構和學校進行理論與實踐研究，為深入開展生態文明教育提供智力支撐和實踐指導。

（四）加強督導評價。各級人民政府教育督導機構要將生態文明教育開展情況納入對學校督導的重要內容。學校要探索開展學生生態文明素養評價，納入綜合素質評價體系。

（來源：云南省教育廳網站）