指導(dǎo)小學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的嘗試

段社玲

【摘 要】數(shù)學(xué)日記可以成為兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園，使學(xué)生得到不同層次的發(fā)展，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。寫數(shù)學(xué)日記可以讓老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，情感和心理，加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)師生有效互動(dòng)，架起了生活與數(shù)學(xué)的橋梁。記數(shù)學(xué)日記可以使很多數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。記數(shù)學(xué)日記同時(shí)還能提高大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的交流能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;發(fā)展;提高;能力

作為教師我們都深知，由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限和數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)限，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力在課堂上沒(méi)能得到充分的培養(yǎng)，而數(shù)學(xué)日記就是一種很好的表達(dá)的陣地。那么什么是數(shù)學(xué)日記呢？數(shù)學(xué)日記就是讓學(xué)生以日記的形式，把自己對(duì)每天數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)及意見，包括自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的真實(shí)心態(tài)和想法記錄下來(lái)。通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教師通過(guò)數(shù)學(xué)日記來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生，學(xué)生在教師的評(píng)語(yǔ)中了解教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步肯定自己或改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。那么究竟怎樣來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記呢？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、內(nèi)容豐富性

1.情感交流型。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系。”老師通過(guò)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，與學(xué)生溝通，從中了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，起到事半功倍的效果。

2.教學(xué)相長(zhǎng)型。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，只有全面了解學(xué)生，教師的指導(dǎo)才能有的放矢，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在教學(xué)完《循環(huán)小數(shù)》之后，要求學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)日記，通過(guò)這則數(shù)學(xué)日記，我了解了學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)的理解程度，便于采取有效措施進(jìn)行下一節(jié)課的教學(xué)，達(dá)到上不封頂下要保底、教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

3.課外延伸型。數(shù)學(xué)日記是課堂教學(xué)的延伸，教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)多種途徑，了解一些與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解以數(shù)學(xué)日記的形式表現(xiàn)出來(lái)，不僅拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，而且能發(fā)展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。記得學(xué)完五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》之后，學(xué)生不僅知道了郵政編碼的含義作用、公民身份證的含義作用，還知道了怎樣編學(xué)號(hào)，等許多課外知識(shí)。

4.生活經(jīng)驗(yàn)型。生活中有數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于學(xué)生會(huì)不會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)。“今天我和媽媽買了一條3斤7兩的魚，一斤魚7.5元，要多少錢？沒(méi)有紙筆，我算不出是多少錢，可賣魚的人很快說(shuō)出了錢數(shù)。”

5.課前預(yù)習(xí)型。課前預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的聽課效率還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)預(yù)習(xí)幫助了學(xué)生對(duì)課的提前認(rèn)識(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)日記的記錄反映了學(xué)生自學(xué)的過(guò)程和效果，從而反饋給教師。

6.意見建議型。學(xué)生都有自己的想法，通過(guò)數(shù)學(xué)日記的反饋，可以把學(xué)生最真實(shí)的想法反饋給老師，老師了解之后再次反饋給學(xué)生，從而讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是他們自己的事，樹立學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。

二、評(píng)價(jià)生動(dòng)性

數(shù)學(xué)日記，作為學(xué)生反思的記錄方式，不僅可用于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可用于評(píng)價(jià)學(xué)生的思維方式。教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)日記解答學(xué)生的困惑，可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和反思。

1.悉心談話型。如，通過(guò)看學(xué)生對(duì)一個(gè)單元學(xué)習(xí)情況總結(jié)的日記，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不太努力，上課不夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)生總結(jié)得非常全面，于是我對(duì)他進(jìn)行了鼓勵(lì)，他學(xué)的更認(rèn)真了。

2.錯(cuò)誤糾正型。在教學(xué)完《求循環(huán)小數(shù)的近似值》之后，在數(shù)學(xué)日記《我的收獲》中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生把兩個(gè)數(shù)的商用循環(huán)小數(shù)表示時(shí)竟然也用“≈”，通過(guò)評(píng)價(jià)和指出，幫助那些沒(méi)有掌握好的學(xué)生訂正，這樣及時(shí)糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤，而且針對(duì)性強(qiáng)，留給學(xué)生的印象也很深刻。

3.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)型。在優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記后面，我會(huì)寫上一句“微笑一個(gè)送給你”、“你寫的真不錯(cuò)”或打上★或畫上一個(gè)笑臉。

4.優(yōu)秀展示型。對(duì)于一些十分優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記，我會(huì)拿里面的材料作為上課的原始材料來(lái)編應(yīng)用題，還把一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記裝訂成冊(cè)放在教室供孩子們隨時(shí)觀賞，互相交流。

三、數(shù)學(xué)日記的基本要求

數(shù)學(xué)日記是一種新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，告訴學(xué)生可以寫自己平時(shí)生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題、可以和老師講講你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困惑、解決問(wèn)題的過(guò)程、課后總結(jié)等等內(nèi)容，并給學(xué)生提供一些需要寫的項(xiàng)目：1、姓名2、今天數(shù)學(xué)課的課題3、所涉及的重要數(shù)學(xué)概念4、我理解得最好的地方5、我不夠明白或還需要進(jìn)一步理解的地方6、對(duì)老師的建議等等。7、日記基本要求：（1）有一寫一，實(shí)事求是。有一點(diǎn)就寫一點(diǎn)，有多少就寫多少，只要把想說(shuō)的內(nèi)容寫清楚，能使人看明白就可以了，不要無(wú)病呻吟，亂寫一通。（2）不拘格式，如同聊天。學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，好像跟老師或朋友面對(duì)面聊天，有什么說(shuō)什么，想什么寫什么，凡是與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容都可以寫。想怎么寫就怎么寫，不講究寫作格式和要求，非常隨便。（3）三言兩語(yǔ)，不必羅嗦。學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，能用一句話寫清楚的就不要用兩句話，能用一段話寫清楚的就不要用兩段話，不必用華麗的詞句來(lái)修飾，不必羅嗦，別使人看了不知所云。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，能用一雙數(shù)學(xué)的眼光審視身邊事物，老師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，梳理知識(shí)形成過(guò)程的思考脈絡(luò)。再逐步讓學(xué)生寫一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用日記、數(shù)學(xué)歸納日記、數(shù)學(xué)實(shí)踐日記，讓他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印。這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過(guò)程的分析與把握。我想只要我們老師善于思考、多想些辦法，并付諸于行動(dòng)，我們想看到的結(jié)果就一定會(huì)出現(xiàn)。

（作者單位：寧夏銀川市寧夏長(zhǎng)慶小學(xué)）