天津市高職院校體育教師教學知識現狀及對策研究

崔樹勝

【摘 要】高職院校人才培養方案的改革，對教學的要求提高了，對教師的要求也相應的提高了，因此對教師的關注程度也加強。教師教學水平的高低與其知識的掌握和認知程度有直接的關系，而現在關于體育教師在教學知識方面，還缺乏深入、系統的研究，致使對體育教師的教學知識及其發展規律缺乏成熟的認識，通過研究力求找出存在的突出問題，并提出對策，從而在提高教學質量方面有所幫助。

【關鍵詞】體育教師;教學知識;高職教育

體育課程作為增進國民健康的重要途徑之一，它的改革正在受到世界各國的高度重視。我國的體育與健康課程在課程理念、內容、目標、實施、評價等方面的改革，促使我們必須在新課標背景下重新認識體育教師的教學知識問題。教師教學知識是教師正確掌控教學實踐的基礎，對教育教學目標的實現具有重要作用，而我國體育教師的知識現狀與新課程標準的要求還有一定差距。因此通過對天津市高職院校體育教師教學知識狀況的調查，深入了解現階段高職體育教師在教學知識方面的實際情況，進一步探究存在的問題，結合現有研究成果和理論，提出促進高職體育教師教學知識發展的對策，希望對進一步提高體育教學質量，提高教師綜合素質有一定的幫助。

一、天津市高職院校體育教師教學知識的總體狀況

通過教學信念、教學內容、教學策略、教學評價、教學反思5個維度構成的調查問卷，對天津市部分高職院校體育教師進行教學知識調查，統計所得教學知識狀況的基本統計。整體上看，高職院校體育教師教學知識的情況較好，處于中等水平。從各個維度來看，教學內容知識與教學信念知識較好，教學反思知識適中，教學策略知識及教學評價知識的情況不是很好。因此應當針對體育教師在教學知識方面存在的問題，制定相關對策方案，以促進體育教師教學知識的整體發展，促進教師教學能力和水平的提高，促進新課程改革的順利進行。

二、對影響高職院校體育教師教學知識發展的各個方面進行分析

表1影響高職院校體育教師教學知識發展的因素

根據表1可知，高職院校體育教師認為影響其教學知識發展的主要因素為教師本人的體育教學實踐和教學反思、撰寫科研論文、閱讀專業書刊等方面，因為現階段的教師都為在職教師，因此對其教學知識影響最主要的就是教師實踐和教學反思以及撰寫科研論文、閱讀各種專業書刊。

綜上所述，高職院校體育教師的教學知識情況處于中等水平。從各個維度來看，教學內容知識與教學信念知識較好，教學反思知識適中，教學策略知識及教學評價知識的情況不是很好;高職院校體育教師的教學知識存在性別的差異;教師認為影響教學知識發展最主要的是教師實踐和教學反思、撰寫科研論文、閱讀各種專業書刊。

三、提升天津市高職院校體育教師教學知識的建議

（一）注重教學實踐對于教學知識發展的重要作用

教學知識是教學實踐的必要基礎，教學實踐離不開各種教學知識的支撐，同時教學實踐還可以推動教學知識的擴展。在實際教學實踐中，教師通過分析和總結整個實踐過程和最終結果，可以建構起關于教學實踐的知識經驗。

首先要加強教師備課環節，加強對所授課教材、學生、場地器材和教法的研究，做到熟練掌控整個教學過程，此過程中有知識的建構、重建和發展。這樣的備課力求使教師在研究知識的同時還要兼顧具體實施和應急預案的研究。

其次學校應當經常組織進行教學觀摩與評說。聽課、說課與評課，實際上是教師之間的合作性課堂研究，它既給教師提供了展示自我的平臺，同時也為教師之間提供了常態交流的機會。

（二）教師應當積極進行教學反思

教師要把教學反思作為日常教學過程中重要的一部分，并形成長效機制，在教學日志的書寫、課后小結、教學案例分析和教學經驗總結方面做好備案，為教師自我分析和評估自己教學能力和水平提供原始資料，為更好的完成教學任務打下良好的基礎，也為教師在以后的教學實踐中少走或不走彎路提供經驗參考。

（三）教師要積極進行教學研究及教學論文的撰寫

教師最為教學實踐直接的執行者，要注意總結和分析自己的在教學實踐中的經驗和體會，與所掌握的教學知識，結合現有研究成果，撰寫針對教學實踐過程中普遍存在教學問題的論文，來闡述自己的教學觀點，從而進一步指導教學的實施。在寫作論文的過程中，教師的教學知識會得到不斷的發展。

【參考文獻】

[1]劉清華.教師知識的模型構建研究[D].西南師范大學，2004

[2]范良火.教師教學知識發展研究[M].上海：華東師范大學出版社，2003.1

[3]劉加霞.教師教學反思，內涵、發展特點及其影響因素分析[D].北京師范大學

（作者單位：天津職業大學）