不一樣的老師

鄭麗媛

因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型：前面就幾根頭發(fā)，頭頂一根頭發(fā)也沒有，光禿禿的，后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色眼鏡框的眼鏡，看起來挺有學(xué)問的。眉毛也十分有個(gè)性：又粗又黑，像兩個(gè)倒掛的彎月亮，看起來挺有喜感。——題記

2013年9月1日，一大早就下起了零星小雨，像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不清，淅淅瀝瀝停不下來。本來我是最討厭這種天氣的，因?yàn)檫@種細(xì)雨綿綿的天氣，人也懶洋洋的沒精神，可影響我一天的心情了。但這天卻不一樣，這一天，我要上中學(xué)了。邁著輕快的步子，背著嶄新的書包，懷揣著小小的激動(dòng)，早早來到了新的校園——上南東校。褪去小學(xué)時(shí)的稚氣，用嶄新的自己來迎接新同學(xué)和新老師。

班主任我們?cè)谑罴佘娪?xùn)時(shí)就見過，聽她說，教我們的語(yǔ)文老師是個(gè)男老師，還小有名氣呢！之前小學(xué)里的語(yǔ)文老師都是女的，這次會(huì)不會(huì)是一個(gè)帥小伙呢，呵呵呵……

“丁零零”，伴隨著上課鈴聲的響起，我熱切地向教室外張望著，語(yǔ)文老師走進(jìn)來啦！額，這個(gè)老師，怎么形容呢，不是我想象中的帥小伙，體型微胖偏高，難以判斷他的年齡到底是三十幾歲還是五十幾歲。因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型：前面就幾根頭發(fā)，頭頂一根頭發(fā)也沒有，光禿禿的，后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色眼鏡框的眼鏡，看起來挺有學(xué)問的。眉毛也十分有個(gè)性：又粗又黑，像兩個(gè)倒掛的彎月亮，看起來挺有喜感。

“大家好！我叫張抱舟……”他一開口，底下的同學(xué)們笑成了一片，可是他并沒有生氣，反而接著往下說：“張是弓長(zhǎng)張，抱舟就是抱著一條小船，奇怪不？沒事抱一條船玩。可別笑，全國(guó)就我一人叫這個(gè)名字，不信的話，上網(wǎng)使用百度搜索一下，一萬(wàn)四千多條信息，每一個(gè)都是我的，反正好的壞的都是關(guān)于我的。”“哈哈哈……”同學(xué)們又笑了起來，這次是因?yàn)槔蠋熤v話時(shí)有濃重的地方口音，特有趣兒。

張老師僅僅講了兩句話就深深地把我給吸引住了，“張抱舟——張老師，這將是我初中的語(yǔ)文老師。”我暗暗地想。剛剛數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩節(jié)課都是老師講學(xué)科的特點(diǎn)，初中學(xué)習(xí)的要求之類的，接下來張老師也應(yīng)該給我們講初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求吧。沒想到，張老師一轉(zhuǎn)身，拿起粉筆在黑板上“畫”了個(gè)字：上面是兩個(gè)叉叉，下面還有個(gè)小人，右邊好像是一個(gè)人的手。然后問我們，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？大家你看看我，我看看你，都不認(rèn)識(shí)。“教育的教！”張老師告訴我們，“教”這個(gè)字的意思是老師手里拿著棒子在后面鞭策學(xué)生，謂之“教”。原來教育是要強(qiáng)制的啊！接著張老師又畫了第二個(gè)字。這個(gè)大家猜出來了，“學(xué)！”同學(xué)們開心地大聲喊。“那何為學(xué)呢？”張老師說，“學(xué)要靠自己的自覺。‘教是被動(dòng)的，而‘學(xué)要自己主動(dòng)去學(xué)，學(xué)生是‘學(xué)的主人。”最好玩的是張老師畫的第三個(gè)字，像一只鳥兒在飛，是個(gè)“習(xí)”字。張老師說，“習(xí)”的上面是“羽”，下面是個(gè)“臼”，本義是幼鳥在鳥巢上振動(dòng)翅膀演練飛行，所以稱生活實(shí)踐的體驗(yàn)為“習(xí)”，只有習(xí)得才能真正掌握。

哦，我懂了：老師“教”給的，加上學(xué)生“學(xué)”到的，這些知識(shí)通過實(shí)踐的“習(xí)”得，就是我們的能力。

開學(xué)第一天的第一節(jié)語(yǔ)文課就這樣別開生面，張老師給我們講了與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的三個(gè)字，而且以寫篆體象形字的方式，讓現(xiàn)代教育思想與古代文字產(chǎn)生摩擦碰撞，讓我深深沉浸在文字的世界里不能自拔。我相信，我不會(huì)忘了初中第一堂語(yǔ)文課上的歡聲笑語(yǔ)，更不會(huì)忘記可愛幽默的張老師。