鄭麗媛
因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型:前面就幾根頭發(fā),頭頂一根頭發(fā)也沒有,光禿禿的,后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色眼鏡框的眼鏡,看起來挺有學(xué)問的。眉毛也十分有個(gè)性:又粗又黑,像兩個(gè)倒掛的彎月亮,看起來挺有喜感。——題記
2013年9月1日,一大早就下起了零星小雨,像霧似的雨,像雨似的霧,絲絲縷縷纏綿不清,淅淅瀝瀝停不下來。本來我是最討厭這種天氣的,因?yàn)檫@種細(xì)雨綿綿的天氣,人也懶洋洋的沒精神,可影響我一天的心情了。但這天卻不一樣,這一天,我要上中學(xué)了。邁著輕快的步子,背著嶄新的書包,懷揣著小小的激動(dòng),早早來到了新的校園——上南東校。褪去小學(xué)時(shí)的稚氣,用嶄新的自己來迎接新同學(xué)和新老師。
班主任我們?cè)谑罴佘娪?xùn)時(shí)就見過,聽她說,教我們的語(yǔ)文老師是個(gè)男老師,還小有名氣呢!之前小學(xué)里的語(yǔ)文老師都是女的,這次會(huì)不會(huì)是一個(gè)帥小伙呢,呵呵呵……
“丁零零”,伴隨著上課鈴聲的響起,我熱切地向教室外張望著,語(yǔ)文老師走進(jìn)來啦!額,這個(gè)老師,怎么形容呢,不是我想象中的帥小伙,體型微胖偏高,難以判斷他的年齡到底是三十幾歲還是五十幾歲。因?yàn)樗呀?jīng)是地中海發(fā)型:前面就幾根頭發(fā),頭頂一根頭發(fā)也沒有,光禿禿的,后面倒是有十分密集的頭發(fā)。帶著一副黑色眼鏡框的眼鏡,看起來挺有學(xué)問的。眉毛也十分有個(gè)性:又粗又黑,像兩個(gè)倒掛的彎月亮,看起來挺有喜感。
“大家好!我叫張抱舟……”他一開口,底下的同學(xué)們笑成了一片,可是他并沒有生氣,反而接著往下說:“張是弓長(zhǎng)張,抱舟就是抱著一條小船,奇怪不?沒事抱一條船玩。可別笑,全國(guó)就我一人叫這個(gè)名字,不信的話,上網(wǎng)使用百度搜索一下,一萬(wàn)四千多條信息,每一個(gè)都是我的,反正好的壞的都是關(guān)于我的。”“哈哈哈……”同學(xué)們又笑了起來,這次是因?yàn)槔蠋熤v話時(shí)有濃重的地方口音,特有趣兒。
張老師僅僅講了兩句話就深深地把我給吸引住了,“張抱舟——張老師,這將是我初中的語(yǔ)文老師。”我暗暗地想。剛剛數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩節(jié)課都是老師講學(xué)科的特點(diǎn),初中學(xué)習(xí)的要求之類的,接下來張老師也應(yīng)該給我們講初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求吧。沒想到,張老師一轉(zhuǎn)身,拿起粉筆在黑板上“畫”了個(gè)字:上面是兩個(gè)叉叉,下面還有個(gè)小人,右邊好像是一個(gè)人的手。然后問我們,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?大家你看看我,我看看你,都不認(rèn)識(shí)。“教育的教!”張老師告訴我們,“教”這個(gè)字的意思是老師手里拿著棒子在后面鞭策學(xué)生,謂之“教”。原來教育是要強(qiáng)制的啊!接著張老師又畫了第二個(gè)字。這個(gè)大家猜出來了,“學(xué)!”同學(xué)們開心地大聲喊。“那何為學(xué)呢?”張老師說,“學(xué)要靠自己的自覺。‘教是被動(dòng)的,而‘學(xué)要自己主動(dòng)去學(xué),學(xué)生是‘學(xué)的主人。”最好玩的是張老師畫的第三個(gè)字,像一只鳥兒在飛,是個(gè)“習(xí)”字。張老師說,“習(xí)”的上面是“羽”,下面是個(gè)“臼”,本義是幼鳥在鳥巢上振動(dòng)翅膀演練飛行,所以稱生活實(shí)踐的體驗(yàn)為“習(xí)”,只有習(xí)得才能真正掌握。
哦,我懂了:老師“教”給的,加上學(xué)生“學(xué)”到的,這些知識(shí)通過實(shí)踐的“習(xí)”得,就是我們的能力。
開學(xué)第一天的第一節(jié)語(yǔ)文課就這樣別開生面,張老師給我們講了與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的三個(gè)字,而且以寫篆體象形字的方式,讓現(xiàn)代教育思想與古代文字產(chǎn)生摩擦碰撞,讓我深深沉浸在文字的世界里不能自拔。我相信,我不會(huì)忘了初中第一堂語(yǔ)文課上的歡聲笑語(yǔ),更不會(huì)忘記可愛幽默的張老師。