機械設計實驗室實驗教學建設

孫孟琴

【摘 要】根據我校的辦學宗旨與發展情況，對機械設計實驗室進行軟件與硬件建設，自主設計的一種新型教學與實驗用綜合輪系實驗臺，并開設綜合輪系實驗課，對教學方法與教學手段進行探索與研究，采用啟發式與學導式教學方法，增強學生對知識點撐握情況，提高教學水平。

【關鍵詞】建設；教學方法；創新；提高

【Abstract】According to our school operates on the principle and development ， constructing the mechanical design laboratory including software and hardware， designing a new type of teaching and experiment gear test for independent， and setting up the comprehensive train experiment course， the reform of teaching methods and teaching means are researched ， using learning and guiding teaching method， enhancing students' knowledge to hold grip case， improving the teaching level.

【Key words】Construction； Teaching method； Innovation； Improvement

0 前言

現在機械設計實驗室的實驗課多為幾十年的傳統實驗課，實驗分兩大類：一類，是驗證性實驗（帶傳動、螺栓連接、減速器）以培養學生基本技能和基本操作訓練為重點，實驗指導教師在指導驗證性實驗時，指導學生在驗證理論、掌握學習實驗儀器操作的基礎上，加強實驗能力的訓練，一般都是前人做過的實驗，雖能夠順利完成實驗，得到滿意的結果，但學生自我實踐性缺乏。二類，是綜合性（設計性）實驗課（軸系結構、機械傳動性能），是建立在知識的內在聯系上的基礎上，經過綜合性實驗的訓練，加強學生實際應用能力，有利于把握其中的聯系，使學生的認識得以升華，使所學知識真正做到融會貫通。

1 實驗室建設的基本思想與原則

我院辦學宗旨是：培養高級應用型專業技術人才。提高在校大學生的學習能力、創新能力和實踐能力已成為當前本科教育十分迫切而重要的任務。隨著教學知識點、教學方法與教育理念的不斷發展，由于一些客觀與主觀的原因，機械設計中較核心內容的實驗尚無開展。目前學院已對機械設計與自動化專業制定了“卓越工程師培養計劃”培養方案[1]，《機械設計》作為工程專項的專業課面臨著教學內容與實驗教學的改革。

2 實驗室建設

2.1 對現在有設備進行更新與增加

根據學院現有實驗教學條理，與國家本科專業評估等相關要求，人機比一般的對應關系為：一臺設備對應兩個學生，以此為基礎進行為組或分次進行教學。針對我校現在的教學運行目標，增加了汽車車輛工程專業（2014年已開始招生），設立了國際學院機電學院（2013開始招生），同時要增大現有機械類本科招生，即學生的規模將會比現在的學生數擴大2-3倍，面對此局面，機械機械設計實驗室將承擔比過去2-3倍的學生總量，但按現在實驗條件，設備利用率將會是過去的10倍對上，因為現在設備一次只能承擔1/4或1/2班學生，因此要對現有設備（帶傳動12臺、螺栓連接12臺、減速器12臺，軸系結構10臺、機械傳動性能5臺）進行更新與擴容到基本一個班的數量（帶傳動22臺、螺栓連接22臺、減速器22臺，軸系結構20臺、機械傳動性能10臺，輪系5臺），增加兩個了70平實驗室，投入經費170萬人民幣，以滿足機械實驗室的發展要求。

2.2 增加師資力量

針對學校機械設計實驗課的增加，在人員配備上進行調整，由原來的機械設計實驗室分為機械設計與機械原理兩個實驗室，由專職實驗員分管機械設計實驗室，教師為機械制造及其自動化專業研究生，有很好專業知識背景。

2.3 增開新型實驗課

針對目前機械設計與自動化專業“卓越工程師培養計劃”的方案與方針，根據學院的辦學理念及學生考試的知識點撐握情況，自主設計的一種新型教學與實驗用綜合輪系實驗臺也將投入使用，此類實驗涉及一門課程中的多個問題或幾門課程內容的融合，彌補實驗教學的空白。

2.4 教學方法的探索

針對輪系實驗教學的空白；對實驗方法和手段進行嘗試，改革傳統的教學手段，采用學導式、啟發式、研究探索式教學方法[2-4]。需要學生課前認真復習，對本實驗涉及的內容有深入的了解，由學生自己動手實驗，教師的作用主要啟發學生如何發現問題，科學地解決問題，并闡明解決問題的原理、思路，以啟發式為主。訓練學生探索未知、科學的想象以及創造精神。在教老師指導下，通過運用所學的知識自行設計實驗內容、方案，自行探索研究，培養解決實際問題的能力。

3 總結

根據學校的發展要求與辦學宗旨，對機械設計實驗課在軟件與硬進都進了探索，努力提高，開設新型綜合實驗課，采用啟發式與學導式教學方法，增強學生對知識點撐握情況，機械設計綜合實驗進行教學研究和探索，保證教學質量的長效機制的研究，以培養學生的科研意識和創新精神，并且將在工作中不斷總結與提高。

【參考文獻】

[1]劉建強.德國應用科學大學模式對實施“卓越工程師培養計劃”的啟式[J].中國高教研究，2010，6（3）：50-52.

[2]宋國利，蓋功琪，蘇冬妹.開放式實驗教學模式的研究與實踐[J].實驗室研究與探索，2010，29（2）：91-93.

[3]劉志軍.實驗改革和實施開放實驗模式的創新實踐[J].實驗技術與管理，2006（1）：17-19.

[4]邱志賢，夏冬君.淺談開放式實驗教學的優勢、不足及對策[J].實驗室科學，2006，4：16-19.

[責任編輯：湯靜]