試過“一生只做一件事”，再來談成功

倪一寧

在臺灣交換學(xué)習(xí)那半年，我常去宿舍旁的一家紅豆餅攤位買小吃。我愛去的那家，是三個(gè)男人共同經(jīng)營的：阿公、爸爸、兒子。阿公負(fù)責(zé)翻烤外圈，讓它維持脆而不焦的口感，爸爸?jǐn)嚢柚谱髦煌酿W料：奶油、芋頭、紅豆，兒子正當(dāng)壯年，用沉重的木勺子，把一口口餡料涂抹均勻。

買得多了，我排隊(duì)時(shí)開始細(xì)細(xì)觀察他們的動作配合、語言交流，甚至眼神交換。一句廢話也不需要，他們就能流暢地完成一整道制作工序。這種看似渾然天成的默契，其實(shí)來得艱難。從阿公擺攤賣紅豆餅起，這家店已存在了五十年，父親接過了阿公的手藝，再把它潛移默化地傳給了兒子。和他們從主顧變成朋友后，我曾發(fā)問過，會覺得悶嗎？把一輩子都融進(jìn)這甜食里，會不會感慨壯志未酬？

不會啊。那做事利落的年輕人答得也干脆，你看那么多人喜歡我做的紅豆餅。

年輕人看著我，用帶點(diǎn)好笑的口吻答道：“一開始是會啊，覺得阿爸和阿公教我的東西很不時(shí)髦。憑什么別人都在滑板玩搖滾，我在捏紅豆餅。但是后來發(fā)現(xiàn)，那么簡單的一門手藝，居然也有很多訣竅和要點(diǎn)，也需要花費(fèi)好多心力，那時(shí)候我才想明白，攀登每一個(gè)行業(yè)的最高峰都不容易，做最棒的紅豆餅和做最牛的工程師一樣，都是要非常專注才能成功的。你聞一聞，多香啊，我怎么舍得放棄。”

交換學(xué)習(xí)回來后，我看到一門講西方現(xiàn)代文藝思潮的課，一看課程介紹培養(yǎng)學(xué)生對西方藝術(shù)史的粗淺理解，讓學(xué)生感知美、欣賞美，乃至創(chuàng)造美。怎么聽怎么輕松，便選了它。老師是一個(gè)年過半百的老頭兒，教的盡是些冷僻課程。

但他的課完全出乎我意料。

大半頭發(fā)都白了的老師，一上臺先鞠躬，感謝我們的出席，繼而轉(zhuǎn)身，一言不發(fā)地在黑板上畫了一條坐標(biāo)線，標(biāo)注出現(xiàn)代文藝的幾個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及代表人物。他一路梳理文藝脈絡(luò)，從高更到畢加索，從德加到塞尚，栩栩如生，細(xì)節(jié)畢現(xiàn)，鎮(zhèn)住了底下一票攥著手機(jī)打算刷微博的少年。

當(dāng)他語調(diào)平緩地，講起莫奈一生對花與水的執(zhí)著時(shí)，我突然意識到，窗外是春天啊。

總是很感激，遇上這些耐得住性子的人。

剛上大學(xué)時(shí)，我常常翹課，專業(yè)課上翻小說，選修課上看電影，期末考前通宵一場，就算是給這門課的最高敬意。

但與我同宿舍的女同學(xué)不一樣，她把做科研作為奮斗目標(biāo)，明確得讓我們汗顏。平日里非常寡言，我們討論時(shí)事交換《三聯(lián)生活周刊》時(shí)，她埋頭看大部頭的專業(yè)著作，對一連串時(shí)髦詞匯完全無感。文學(xué)史課上，我跟老師一唱一和講段子，一扭頭，看到她在默背民國大事記。半年前，她拿了國家獎學(xué)金，去了美國交換學(xué)習(xí)，甚至連留給我的結(jié)尾，都讓人無語凝噎：宿舍里四人碰杯，我們喝的是啤酒，她拿茶水蒙混。

在每個(gè)人都在盡力表現(xiàn)出格的年紀(jì)，我很輕易地，判定她很悶。但此刻，我卻莫名其妙地覺得她挺炫酷的。

在全班人都在焦慮畢業(yè)擔(dān)憂前程，卻又要假裝大大咧咧的環(huán)境里，她選擇了老老實(shí)實(shí)的活法。在我們踴躍表演今朝有酒今朝醉的年紀(jì)，她選擇了克己復(fù)禮。這種節(jié)制的不動聲色的活法，好像比荷爾蒙慫恿下的滿不在乎更酷耶。她擺明了只想做優(yōu)等生，她也確實(shí)做成了優(yōu)等生。

我認(rèn)慫了，不再用無所事事的口吻，來證明自己的炫酷。有些人生來就能用單腳站立，我不行，我需要兩只腳踏踏實(shí)實(shí)地踩在地面上，才能站得很穩(wěn)。

我雖然慫，但爸爸非常炫酷。年三十的下午，我們在樓下準(zhǔn)備燒菜跟親戚閑扯搓麻將嗑瓜子，他一個(gè)人在樓上，翻譯一道競賽經(jīng)典例題。有一桌三缺一，我媽讓我催他下來湊數(shù)，我蹦蹦跳跳地跑去找他。

爸爸躲在一沓沓資料里，躲在很重的辭典后面。爸爸老了，發(fā)際線越來越高。可是專心的爸爸好酷呀。我跑到他面前，彎下腰問他：你給我騰點(diǎn)地方，我陪你看會書好嗎？