幼教技巧在兒科護(hù)理中的應(yīng)用

吳曉楓

摘要：幼兒期是培育兒童健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，兒科護(hù)理人員與幼兒的接觸大多數(shù)是令其感到不適的治療手段，這不僅要求護(hù)士有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，相當(dāng)?shù)呐R床經(jīng)驗(yàn)和熟練的護(hù)理操作技術(shù)還必須掌握患兒的心理特征，提高溝通技巧，維護(hù)患兒的心理健康。

關(guān)鍵詞：幼教技巧 兒科 護(hù)理

Abstract：The infant period is the key period to cultivate children's healthy psychology， pediatric nurses and infant contact most is to make children feel discomfort treatment， which not only requires nurses to have a solid theoretical foundation， considerable clinical experience and skilled nursing operation technology must also grasp the psychological characteristics of children， improve communication skills， maintain children's mental health.

Keywords：Early childhood education skills Paediatrics Nursing care

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，護(hù)理學(xué)的范疇和內(nèi)容也不斷充實(shí)，要求護(hù)士在減輕患者病痛的同時(shí)維護(hù)患者心理健康。作為一名兒科護(hù)士不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，相當(dāng)?shù)呐R床經(jīng)驗(yàn)和熟練的護(hù)理操作技術(shù)還必須掌握患兒的心理特征，提高溝通技巧，維護(hù)患兒的心理健康。

嬰幼兒心理健康培育是以"嬰幼兒為本"，也就是把孩子當(dāng)成與大人有著平等人格的人來(lái)進(jìn)行關(guān)照。在關(guān)心與愛護(hù)照看孩子的同時(shí)，切莫丟掉尊重與平等這兩種當(dāng)代人文意識(shí)。孩子雖小，但卻完全可以感受到這種"母愛"般的關(guān)照。如何將幼教技巧應(yīng)用到兒科護(hù)理中去呢？現(xiàn)將有關(guān)體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>

1、用鼓勵(lì)和肯定，使患兒產(chǎn)生滿意感和自信感。

幼兒的情緒情感具有外露，不穩(wěn)，容易變化等特點(diǎn)，當(dāng)其進(jìn)入一個(gè)陌生環(huán)境時(shí)，易產(chǎn)生不安和恐懼。所以首先要自我介紹，告知患兒護(hù)士是自己的親密戰(zhàn)友。病房環(huán)境要溫馨舒適，光線充足，空氣清新，可張貼卡通貼紙，備有圖書玩具。并做好小病友之間的介紹，使其快速融入集體，進(jìn)行穿刺治療前做好淺顯易懂地解釋，發(fā)動(dòng)整個(gè)病室的成員鼓勵(lì)并贊賞患兒堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。使之對(duì)自我產(chǎn)生滿意感和自信感。相反如果因?yàn)橛變旱目摁[遭他人排斥，會(huì)感到自卑，容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉時(shí)，就會(huì)影響心理健康。幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期，護(hù)士要努力為幼兒創(chuàng)造一種關(guān)懷，信任，寬松和諧的氛圍，讓他學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)和肯定幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和積極評(píng)價(jià)，形成積極健康的心境。

2、用音樂代替單調(diào)的指令，更容易使得患兒配合。

音樂的感染力和震懾力是強(qiáng)大的，唱歌，跳舞、節(jié)奏、兒歌幾乎被所有的患兒所喜歡，護(hù)士所做的就是用音樂打開患兒的心門，不再以高高在上的“醫(yī)生、護(hù)士”身份和“指令、要求”的口吻來(lái)讓患兒們配合我們的治療和檢查，而是以同伴和支持者的身份分享音樂，感受音樂。使患兒在輕松愉快的環(huán)境中接受治療和檢查。例如發(fā)藥喂藥時(shí)間到了，護(hù)士可以用音樂來(lái)指揮，悠揚(yáng)的音樂可以消除患兒對(duì)吃藥的抗拒和恐懼。就餐、入寢時(shí)護(hù)士可以用音樂來(lái)安撫，一個(gè)會(huì)意的微笑，一句輕聲的贊語(yǔ)，一個(gè)親切的動(dòng)作，一次有趣的談話，一段專為自己彈奏的優(yōu)美、活潑的音樂，對(duì)于患兒而言都是一種愛護(hù)、一種親情、一種美好，音樂作為特殊的語(yǔ)言讓護(hù)士們贏得了自己在患兒心中的地位，也撫平了因?yàn)榧膊Ыo孩子們的心靈創(chuàng)傷。

3、用游戲來(lái)調(diào)整患兒消極的情感，減少消極情緒的集中爆發(fā)。

游戲是帶有情感的，能夠解決兒童的心理矛盾的一種活動(dòng)，可以使兒童的沖動(dòng)性在游戲中得到釋放。例如：護(hù)士可以選擇在下午治療護(hù)理結(jié)束后，組織患兒玩“構(gòu)筑游戲——搭積木”，有時(shí)他們會(huì)把搭成的物體用力推倒；玩“造型游戲——捏橡皮泥”時(shí)，會(huì)使勁地捏、搓、揉，這些都是患兒進(jìn)行宣泄的表現(xiàn)，之后，他們臉上總能露出滿意的笑容。游戲還能滿足患兒現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望（如當(dāng)醫(yī)生，護(hù)士等），把想象中的事物與現(xiàn)實(shí)中的事物聯(lián)系起來(lái)，并從中獲得快樂、宣泄和抒發(fā)情感，緩解心理緊張，從而達(dá)到自我調(diào)節(jié)。

通過以上的方法，在臨床護(hù)理實(shí)踐中不僅能夠較好的維護(hù)患兒心理健康，并且有助于緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒，從而減少不必要的醫(yī)患糾紛。

參考文獻(xiàn)：

1張芳 用音樂塑造幼兒的心靈，讀與寫，2014（12）：284

2黃文靜 淺談?dòng)螒蚪逃龑?duì)幼兒心理健康的促進(jìn)作用，新課程學(xué)習(xí)·下，2013（5）：102