體育教師素質結構的理論探討

【摘要】本文采用德爾菲法是采取匿名的方式廣泛征求專家的意見，經過幾輪函詢和反饋修正，最終得出體育教師的素質結構應該包括思想品德素質、知識素質、能力素質和身心素質，在一級指標的基礎上產生職業情感、職業品格等22個二級指標。望能對進一步提高體育教師和體育教育專業學生的素質提供理論依據和實際價值。

【關鍵詞】體育教育；教師素質；結構

中圖分類號：G60

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）03-137-02

一、前言

體育教育質量和水平的提高，其關鍵是需要有高素質的體育教師，如何培養造就一支高素質的體育教師隊伍，就勢必成為一項最為重要的工作。體育教師素質結構的理論探討為體育教師素質的提高奠定理論依據。本文通過一定的理論分析和專家調研，運用德爾菲專家調查法對體育教師素質的各個維度進行評定，初步建構出體育教師的素質結構。

二、研究方法

本文運用的調查法主要有文獻資料法、德爾菲專家調查法、和數理統計法等。

三、研究過程

（一）專家問卷回收情況

本文參考多年來我國眾多專家學者關于體育教師素質相關內容的研究成果，依據教育學、教師學等理論初步設計專家問卷。選擇廣州、福州、深圳、北京等高校專家學者和教研員進行三輪問卷調查（見表1），為本文提供權威性依據。

（二）專家意見協調系數

當W的值為1時，說明專家對所有指標給出的評價完全一致；當W的值為0時，說明專家對指標的評價意見一致性是最差的。研究結果見表二，專家意見一致性系數由高到低排序為：第一輪>第二輪>第二輪。

（三）指標的篩選

本文對備選指標的重要性評價采用五等級評分法，分別

為非常重要、重要、一般、不重要和很不重要，相對應的分值為5、4、3、2.1。一般認為，經卡方X2檢驗后，征詢的指標條目變異系數小于0 5，協調系數達到顯著水平的為合格指標。經分析，本文決定將平均值少于3，變異系數大于0.5的備選指標刪除。確定了中學優秀體育教師素質一級指標4個，二級指標18個，共22個指標共同構成本文的體育教師素質結構。（見表四）。

四、結論

以上我們從22個指標探討了體育教師的素質結構。這22個指標并不是孤立的、互不相關的它們共同構成一個有機統一的整體。任何一方而的缺失都會直接影響到整體效能的發揮。因此體育教師必須有意識地、全而地培養自己的綜合素質，形成一個科學、合理、系統、完整的素質結構，只有這樣，才能成為一個高素質的體育教師，才能擔負起歷史落在我們這一代體育教師肩上的重任。

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