高職院校乒乓球俱樂部教學實施研究

【摘要】通過俱樂部的形式進行乒乓球教學是近些年推出的教學模式，在實施這種教學模式時，教師首先要明確教學的指導思想，確立正確的教學目標，調動學生的學習積極性。可以按照學生不同的體育能力檔次進行分層教學，因材施教，在教學過程中要多加入比賽的形式，使學生在賽中學，不斷提高競技水平。在最后的評價體系中要加入平時的考核內容，使成績更具有參考性。俱樂部教學還有極大的發展空間，需要學生與教師共同努力，推動其向更成熟的方向發展。

【關鍵詞】高職 乒乓球 俱樂部 教學

【中圖分類號】G846 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0200-02

在當今的高職院校中，以體育俱樂部為組織形式的體育教學形式越來越流行，俱樂部是以學生的自愿參加為基礎的。在俱樂部的活動中，能夠將體育的教學、平常的鍛煉以及群體性的競賽結合起來，使學生在愉快的環境中鍛煉身體，加深對體育運動的了解，增進與同伴的友誼，養成健康良好的生活習慣。在眾多的體育項目中，乒乓球作為具有代表性的項目，較多采用俱樂部教學的形式，在實踐過程中要不斷改進教學方法，提高學生的運動水平。

1.明確教學指導思想，調動學生學習積極性

在確定完整的教學方案之前，首先要明確教學的指導思想，高職院校成立乒乓球俱樂部，就是希望通過在俱樂部中的訓練，提高學生的乒乓球的技巧，鍛煉身體，養成健康有效的體育鍛煉習慣，并且將這些習慣延續到畢業之后的生活當中。除了教師的教學引導之外，還要盡量發揮學生自主學習的能力，調動學生的學習積極性。在教學過程中，可以讓學生自愿結成小組進行練習，之后對各個小組的訓練成果進行評價，將考核成績納入到每位成員的平時成績中。成立俱樂部小組有利于成員之間相互監督，相互促進，幫助低水平的同學提高運動能力，提高其主動參與度。小組之間相互比賽，共同進步也能夠減輕教師教學的負擔，融洽整個俱樂部的氛圍，使大家獲得雙贏。

2.針對學生個性教學，分層設立教學目標

由于學生個體的差異性，學生的身體素質情況也是千差萬別的，所以在進行乒乓球教學的過程中，教師要根據不同學生的情況，分成不同的層次，對每個層次采用不同的教學方法。例如，可以將學生按照運動技能的水平分為A、B、C層，A層是運動技能最高的一層，有較好的基本技能和一定的戰術能力，對于這一層次的學生，基礎的教學是可以省略的，主要是讓學生熟練掌握乒乓球的基本技術，在這個基礎上，鼓勵這一層次的學生逐漸形成個人的戰術風格，達到較高的乒乓球競技水平。B層是屬于運動技能排在中等位置的一層，相對A層較弱一些，但也有一定的基礎。對于這個層次的學生，在訓練的過程中要使他們掌握乒乓球的基本技術，對于一些細節的動作錯誤進行糾正，提高動作技巧的質量。C層是乒乓球基礎最弱的一層，對于這層的學生來說，最重要的任務是入門訓練，首先要掌握乒乓球運動的相關知識，初步掌握乒乓球的基本技術，并且通過持續的鍛煉不斷熟練，為進行下一個層級的訓練打好基礎。

3.以比賽促進教學，采取多維評價機制

體育項目本身是需要競技環境的鍛煉才能真正提高其水平，所以在教學過程中教師要合理利用比賽的作用。比賽可以在校際間、系級間，也可以在班級之間進行，比賽的主要組織安排應該交給學生，教師只需要負責提供場地和提供必要的技術支持即可。在比賽結束之后，教師可以對每只隊伍、每位成員的賽中表現，技術水平等做出評價，也可以讓學生進行互相評價，相互促進。通過比賽能夠極大程度的提高學生參與俱樂部體育鍛煉的熱情，培養參與能力與組織能力，并在比賽過程中正確認識自身的能力水平，擺正心態，更好的進行下階段的學習和訓練。

除了在教學的過程中要推陳出新，教學之后的評價機制也要創新設計。將評價的過程放到平時的教學訓練中，將學生在體育訓練中的參與程度，訓練態度，專業技能，進步程度等等都納入到考核標準。將學生參加活動的次數，每次活動的時間，專項項目的測試成績都記錄到成績檔案中，作為最后評定成績的依據。除了教師的評分，還可以讓學生在小組內進行互評，并將學生互評的成績也納入到期末成績的參考之中，使最后的成績評價更加科學合理。

將俱樂部的形式加入到高職院校乒乓球的教學中是當今體育教學的創新，在這個過程中，使更多的學生愛上乒乓球這項運動，并不斷提高專業技能，養成良好的鍛煉習慣，使健康生活的理念延續到以后的生活和工作當中。教師要跟隨時代的腳步，不斷更新自己的教學方法，使學生對這項運動產生深厚的興趣，也使這種教學模式能夠更好的發展下去。

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作者簡介：

楊建梅（1983-），女，陜西漢中人，講師，碩士，研究方向為乒乓球教學和體育保健。