借鑒美國經驗改進中等職業學校德育策略研究

王榮華

【摘要】美國在中等職業學校德育教育上重視體驗與直接經驗的獲取，很大程度上決定了其德育教育的成功。中國中等職業學校要借鑒其成功的經驗，打破現有德育體系，構建生活化德育教育體系，溝通課內課外，建立學生成長的德育愛心檔案，把德育視角延伸到社會中去，實現德育關愛學生的目標。

【關鍵詞】借鑒 美國經驗 中國中等職業學校德育 研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0083-02

中等職業學校德育教育是中職學生走向社會的重要基礎，其成功與否直接關系到學生未來的發展與前途。在互聯網+時代，借鑒各國先進經驗來改進中等職業學校德育教育，一方面是社會進步發展的需要與必然，另一方面也是體現中等職業學校與時俱進、以學生為本教學理念的落實。因此，借鑒世界教育大國——美國中等職業學校德育教育的先進理念與成功經驗，有助于改變中國中等職業學校德育教育的落后局面，擺脫說教式德育教學的現狀，從而幫助學生更好適應后工作化時代的到來，改變德育教育無用論的狀況。

一、借鑒美國德育教育體驗式教學的經驗，將思想政治理論、思想道德修養、職業道德修養與德育品格培養等結合起來，構建有中國特色的中等職業教學德育教育生活化體系策略，激發學生參與德育教育的興趣。

在中等職業學校德育中，美國最值得我們關注的是對個體成長的重視程度，這反映在德育教育上是教學理念與教學方式的先進性上。與我們普遍所采用的說教式、填鴨式的課堂教學相比，美國德育體驗式教學更容易受到學生的歡迎。美國教育強調政治不干預教育，但不代表沒有德育教育，相反其在德育教育的投入上遠勝于中國，不僅有相關課程開設，培養學生自由、民主等價值觀，而且還有很多隱性的德育教育，如宗教、大規模的免費德育場所如博物館、各種主題的公園等。由于中等職業學校教育的特點，學好專業基本上成為了社會和學生及其家庭最樸素的認識，而對德育教育特別思政類課程幾乎成為學生可有可無的課程。不僅如此，美國中等職業學校德育更重視體驗式教學，如職業道德的教育上，美國投入大量的人力物力來保障學生在職場中體驗職業道德的價值與意義，把課堂延伸到社會，這樣一來學生的學習興趣高漲，職業道德的培養也潛移默化中完成。我們要充分認識到這種教育理念帶來的巨大影響，打破現有的教學體系與知識結構，以學生個體體驗為中心、以學生興趣為導向構建起中國特色中等職業學校德育體系，將德育生活化使之形成長遠影響的教學過程，使學生在體驗中感悟、升華并獲得德育素質的提升，從而達到中等職業學校德育教育目標。

二、借鑒美國德育教育重視直接經驗獲取經驗，將課內課外兩個課堂結合起來使之發生有機聯系，建立關心學生成長的動態德育愛心檔案，并使之延伸到社會發展成才上，從而找到改進中等職業學校德育教育的發力點，為中等職業學校德育教育改革提供依據。

中等職業學校德育不僅要借鑒美國生活化德育的經驗，而且還要關注美國中等職業學校德育的出發點和歸宿，把德育滲透到專業學習與社會實踐中去。這就要求中等職業學校要建立學生的動態德育愛心檔案，把評價體系從課堂一直延續到課外甚至工作中。把德育檔案變更為動態德育愛心檔案，重心從成績考核向品德培養發生的轉移，把學生動態納入到檔案，是關心學生、以學生為本的重要體現。中等職業學校的學生，其成績在中學時代普遍較差，為此也經常受到社會的歧視。如同美國德育核心一樣，關愛應當成為中職德育教育的核心。建立動態德育愛心檔案，就要把課內課外兩個課堂充分結合起來，把理論與實踐有機聯系起來，把學生在實際工作上的德育品行放在評價的重要位置，把學生的身心健康反映在檔案中。這一方面需要教師做大量瑣碎的工作，跟蹤學生的時時動態，另一方面也可以從檔案中觀察學生德育的發展狀況，及時與相關人員進行有效溝通。必須指出，這種動態德育愛心檔案雖然費時費力，但一旦形成其發揮的作用也是驚人的，不僅可以通過言傳身教給學生起到德育示范作用，而且可以通過檔案觀察到中等職業學校德育改革的發力點，從而為中等職業學校德育改革甚至是教學改革提供很好的依據。

總之，中等職業學校的德育教育策略研究一方面要借鑒美國先進經驗，取長補短，另一方面要密切聯系生活、聯系時代發展，要把德育教育融入到學生的需要、學生的成長與社會的發展中去。這不僅需要德育教育工作者打破現有德育體系，建立生活化德育教育理念，讓學生在課內外獲得大量的德育實踐經驗與經歷；而且還需要德育工作更精細、更科學，把德育教育延伸到社會，建立學生成長德育愛心檔案，以實踐是檢驗真理的唯一標準為刻度尺，接受社會的檢驗，從而真正落實對學生成長負責的教育理念，從而為培養合格的社會人才服務。

參考文獻：

[1]黃耀華.中等職業學校完善德育教學的策略探討[J].教師. 2012（26）

[2]段寶彬.中等職業教育德育課教學存在的問題及其對策[J].延邊教育學院學報. 2011（03）

[3]高加美.淺談職業學校如何構建和諧的德育課堂[J].科技視界. 2012（20）