新入園幼兒常見的情緒障礙及對策

何娜

【關鍵詞】 新入園幼兒;情緒;表現;調整;對策

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）18—0050—01

良好的情緒通常指的是愉快而平穩的情緒，這種情緒是形成幼兒健康人格的重要條件。而剛入園三歲左右的小寶寶從家庭到幼兒園，生活內容發生了重大變化，他們常因為種種原因而表現出各種不同類型的情緒。那么，如何調整新入園幼兒的情緒成為了我經常思考和研究的一個問題，下面筆者結合在平時工作中的經驗積累對以上問題進行一些闡述。

一、小班幼兒常見的情緒障礙

1. 兒童恐懼癥。主要是指剛入園的幼兒在發育階段的特定恐懼情緒，表現有：與包括同齡人在內的同齡人剛見面交往時，存在一定的焦慮，有的幼兒出現哭鬧，有社交回避行為;有的幼兒對新環境感到不了解和無知、痛苦、不適;對剛交往的生面孔過分關注或表現尷尬，而與此不同的是幼兒與家人或熟悉的人在一起時，則表現為寬慰、社交關系良好。

2. 幼兒分離焦慮。主要是指隨著幼兒的生長而不斷建立起對親人的依戀，在進入幼兒園后與自己的親人分離而表現出傷心、痛苦。有的幼兒過分擔心依戀對象導致不想上幼兒園或干脆拒絕來園，還有的幼兒沒有父母陪伴就不參與游戲，常托幼兒則拒絕上床就寢，好不容易安慰入睡，則又反復做噩夢，驚醒后往往哭鬧不休，等等。

3. 陌生人焦慮。主要是指隨著幼兒逐漸長大，幼兒能分清生人、熟人及母子依戀，幼兒在周歲前后能很好地把主要撫養者母親及熟人、陌生人區別開來。而大部分幼兒到3歲時，陌生人焦慮已逐漸減弱，但仍有部分幼兒因遺傳基因與社會交往（成長時的環境）關系，陌生人的出現仍然會引起幼兒的恐懼焦慮。

二、對策

1. 建立幼兒入園成長檔案，詳細了解每個入園幼兒的情緒與情感表現、認知能力和語言能力。有的要與家長詳細交談記載，有的則需通過幼兒游戲、認知表現以及語言表達來分析記錄，做到心中有數，有的放矢，使每個幼兒的情緒變化做到有記載、有對策、有處理，按照幼兒生長規律進行不懈的努力，為穩定幼兒情緒奠定基礎。

2. 利用各種有效的交往形式，培養幼兒度過“入園適應期”。教師可為幼兒創設溫馨輕松的環境，如收集幼兒的全家福照片創設親親一家的墻面來滿足幼兒對家長的依戀情緒等。游戲是幼兒最容易產生興趣的活動之一，教師可帶孩子們參觀中班幼兒游戲活動，也是穩定幼兒情緒的良好手段，在參與活動中鼓勵幼兒相互交往、建立友誼，不但可以使幼兒對幼兒園感到不再陌生，同時還能引導幼兒懂得主動關心、愛護別人，尊敬、尊重父母、老師（長者）。

3. 針對兒童恐懼癥及焦慮，要和家長配合對有此類情緒的幼兒引導進行自我調節。當幼兒此類情緒強烈爆發、哭鬧不停時，我會給他們放一些活潑有趣的音樂，或者引導他們做游戲、講故事等，對情緒進行轉移調節，并引導幼兒對幼兒園設施進行熟悉、玩耍，使他們感到幼兒園能和眾多小朋友游戲是很快樂的，精神上得到安慰。對個別哭鬧嚴重不停的幼兒，可暫時放棄對他們的表面關心、詢問，但并不是放棄關注。

4. 幼兒也有尊嚴，也需要父母、幼教工作者的尊重，也需要一定適度的關愛、自由。剛上幼兒園的幼兒原有母子依戀模式的分離，會形成一種安全勝依戀的心理。安全勝依戀要靠新環境、新的依戀對象的產生、幼兒對幼教工作者的信賴等形成。因此，教師要積極營造這種安全的環境。

5. 用積極樂觀的情緒影響幼兒。在密切關注新入園兒童的行為，引導幼兒具備良好情緒從而健康成長的過程中，教師要注意自己具備良好情緒。不要將自己工作中的壓力、同事間的矛盾、不快或社會家庭造成的不良情緒發泄給幼兒，避免給幼兒情緒帶來負面影響。

6. 在集體活動中培養幼兒的身體素質和心理素質。開學2、3個月后，幼兒的團體意識會逐漸增強，這時教師就可利用小皮球、小足球、小籃球開展球類活動。有關研究表明，球類游戲運動對幼兒的身心健康，幼兒對空間、速度的感知能力以及幼兒克服困難、參與競爭的良好情緒有十分重要的作用。

7. 提高幼兒自我情緒控制的能力。幼兒情緒控制，指對幼兒情緒中可能對自己或他人產生不良影響的情緒沖動加以調控的過程。幼兒情緒的自控能力比較弱，但是幼兒內在的對秩序和安全的心理需要和集體生活向幼兒提出的基本要求，又使得幼兒需要一定的自控能力。因此，教師應把握情緒控制發展的關鍵期，從幼兒早期就重視孩子情緒控制的學習，依靠成人的引導和幫助，培養幼兒情緒控制的能力。編輯：王金梅