高中生常見心理障礙及應對策略

馬銀

【關鍵詞】 高中生;心理障礙;應對措施

【中圖分類號】 G635.5

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

18—0047—01

中學生升入高中也就進入了一個新的發展階段，隨著年齡的增加和知識經驗的增多，高中生的社會交往范圍和生活空間不斷擴大，大多數人能以成人自居參加各種社會活動，進行正常的社會交往。但是，高中生并未完全成為一個成年人，在人際交往中存在著種種的心理障礙，使得部分學生不能與老師和同學進行正常的交往，校園生活中人際關系緊張，影響了這些孩子的健康成長和和諧校園的構建。這就要求教師，尤其是班主任老師要時刻關注學生人際交往中的心理障礙，關心學生的心理健康狀況，適時地進行預測、診斷，及時發現問題，采取措施，防患于未然。

一、高中生常見的心理障礙

1. 自私：當代中國社會中，一個家庭大多只有一個孩子，“四二一”的家庭結構使得很多學生從小就形成了“自我為中心”的觀念，當自已的利益與對方的集體的利益發生沖突時，會不顧忌對方的感受和集體的損失，以滿足自己的利益為主，認為老師家長為自己做的一切都是應該的、理所當然的、天經地義的。

2. 自負：有些學生由于家庭條件優越等原因，從小形成了只關心個人需要，強調自己感受的習慣，在交往中目中無人，過高地估計自己，瞧不起他人。這些學生會為一道題的對錯與同學吵架，同老師頂嘴，認為自己比其他同學聰明，比老師高明，妄自尊大。這些表現恰恰說明了這些學生的無知不謙虛。

3. 忌妒：這是對與自己有聯系，并且超過自己的人產生的一種不服、不悅、失落、仇視，甚至帶有某種破壞性的心理障礙，這種心理通過自己與他人進行對比而產生。相對而言，女生的忌妒心要比男生強。工作中班主任要積極引導，把這種心理帶來的危害降低到最低程度，不要因為這種心理而引起女同學間的不團結，甚至引發女同學之間的打架斗毆。

4. 蠻橫：這種心理存在的原因是家庭教育的缺失和不當。當今社會，某些“官二代”、“富二代”、“星二代”做出了許多違法亂紀的事情，這都與他們的蠻橫性格特征有直接的關系，與他們的家庭及父母有密切聯系。正是家庭教育的方法不當，父母的放縱，學校教育中老師的無能為力，社會負面現象的影響，使得這些人沒有道德觀念、人格觀念，做事粗暴蠻橫，嚴重違反了社會公德，擾亂了社會秩序，損害了他人的利益。高中生蠻橫心理的表現主要是不服管教，頂撞老師，不尊重同學，攻擊他人。

5. 羞怯：具有這種心理的學生，往往在大庭廣眾之下臉紅、緊張、難為情、做事退縮沒有信心，發言時語無論次、思維混亂。有這種心理的同學很難與同學形成親密的關系，很難融入到集體中。這些學生也常常出現不合群、自卑、孤獨、恐懼上學等心理障礙，對有這種心理的學生，老師應鼓勵他們不要過分地約束自己的言行，大膽地融入到集體之中。

二、對高中生的心理障礙的應對策略

1. 積極開展文體活動，創設和諧氛圍。學習之余，積極開展各種文體活動，可以陶冶學生的情操，改善學生的心情，促進學生的身心健康發展，促使校園氛圍更加和諧。創設和諧的氛圍，有利于學生心靈的舒展，愉悅，使學生的自負、自私，羞怯等心理障礙的產生大大降低。在各種文體活動中，學生之間、師生之間，敞開心扉，訴說自己的喜悅和煩惱，交流各自的思想，形成和諧的同學關系、師生關系，從而形成和諧校園。而和諧校園的創建要求老師努力做到師生平等，要求老師關愛每一個學生，不歧視每一位后進生。

2. 開設專題講座及主題班會。輿論的力量是強大的，宣傳的作用是不可低估的。班主任要根據班上學生已經或將要出現的各種問題，通過多媒體課件，舉辦專題講座或召開主題班會。讓學生在聽講座，看感人故事的氛圍中接受教育，獲得啟迪。教育教學工作中班主任要引導學生懂得什么該做，什么不該做，該怎樣做，不該怎樣做，而不是事情發生后一味地批評教育。

3. 推薦有益的讀物。“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話”。時代在變化，信息傳播的方式也多樣化了，但讀書作為人類獲得知識的重要手段是不可取代的。針對學生的心理特點，比如羞怯嚴重的學生，老師可推薦一些英雄人物的傳記給他們看，以此激發學生的自信心，使他們欽佩偉人的偉大品格，凈化自己的心靈，克服交際中的心理障礙，健康成長。

4. 爭取與家長密切配合。父母是孩子的第一位老師，父母對孩子的影響極其深遠。當代社會離婚率很高，這對孩子心理健康的影響是很大的，發生婚變的家庭中孩子或多或少有心理問題。班主任在工作中可通過家長座談會，打電話等方式與家長交流溝通，討論切磋，因材施教，針對學生的個性心理狀況，找出合適的方法，使學生健康成長。

編輯：蔡揚宗