微課與慕課教學視頻拍攝方法概述

洋銘科技

前期我們介紹了慕課/磨課師、微課、翻轉課堂/翻轉教室三者的分別以及運作方法，本期我們將焦點拉回視頻制作方面，談談如何制作慕課/磨課師、微課所必備的教學視頻。

關于制作教學視頻，首先要建立的重要觀念是學校不比電視臺，在拍攝專業、經費預算、制作人力等方面都遠遜于專業電視臺水準。若視頻制作人員一味要求學校提供超出校園硬體或教師專業度的協助，或者學校硬是追高電視臺水準的專業器材，反而拍不出好的效果。所以認清彼此的需求，了解彼此的差異，是影視制作人員和學校單位制作教學視頻需要先厘清的一個重點，也是專業影視圈和教育界可相磨合的一個基礎概念，有了這層認知，才不會導致單純追求硬件器材的等級，卻制作不出相對應于學校教學需求的教學視頻。

回到教學視頻制作，先談談MOOC（massive openonline courses）大型開放式網路課程，中國譯為“慕課”，臺灣譯為“磨課師”，慕課/磨課師的教學視頻時間約7-20分鐘不等，視教學需求與教師教學風格而定。之前datavideo曾經提出過的“自動錄課”、“遙控錄課”、“電子綠板”、“EFP多機位拍攝”、“虛擬演播室”五種方式，都符合操作簡單、人力需求低、教師備課容易等適合學校應用的需求。“自動錄課”與“遙控錄課”，兩者適合錄制平時教師在課堂的上課過程，以往被認為只能做為OCW（OpenCourseWare）的錄像之用，但只要依據題綱不同，分段剪輯即可做成適合慕課/磨課師使用的短時、司視頻，例如臺灣交通大學在知名MOOC平臺edX上開設的“EnergyThe Technology You Must Know in the2lst Century”課程就是如此制作而成，“電子綠板”則適合與教師的簡報檔（例如Power Point、Keynote等）結合，利用互動電子筆可即時在畫面上注記重點的功能，計學生能跟隨教師的教學進度；“EFP多機位拍攝”雖然人力需求較多，但卻能制作最近似于電視臺水平的教學視頻，多角度的畫面選擇、依據課程需求選擇室內或戶外場景，適合每一場精心規劃的短時間慕課/磨課師視頻；“虛擬演播室”是利月chroma key技術，將教師結合在虛擬背景之中，甚至與3D物件或動畫搭配互動演出，適合需要大量仰賴視覺成像的課程，例如建筑、工程制圖、物理、化學等，變化的應川方法則是利用虛擬背景與物件重現文學經典場景或歷史事件環境，所以無論是義學類或理工類課程都非常適用。

微課是針對某個學科知識點或教學環節而設計的 種視頻課程，因為這種有針列、單一的特性，讓微課視頻的制作方法十分多變。需要視頻制作者和教學者充分溝通，了解教學需求后，才能利用適合的拍攝方法產出有效果的教學視頻（當然若是教師自己制作視頻就不會有這種問題）。一般來說，微課的教學視頻長度不超過10分鐘，而且因為要針對多樣不同的主題，可能有量產的需求，所以“電子綠板”和“EFP多機位拍攝”就是十分適合制作微課教學視頻的拍攝方法。“電子綠板”的操作簡單，教師可以獨立作業，畢竟最了解學生的是教師自己，該如何于攝像機前發揮才能讓學生有效吸收也只有教師知道，所以電子綠板的可獨立作業優勢就在此展現無遺；“EFP多機位拍攝”則適合實景的拍攝，例如實驗、休育等等無法以虛擬物件代替的課程，而且多機位多角度的于白攝，小會錯過任何一個細節，能夠對特定知識點或教學環節做鉅細彌遺的畫面呈現，符合微課有針對性、單一的特性。當然，微課雖然精簡，但不代表就是簡陋的視頻，若要制作微課精品課程，那么“虛擬演播室”當然也是可以的選項，只是在劇本、腳本、分鏡上要多費功夫便是。

以上，便是針對微課與慕課教學視頻拍攝方法的簡易探討，若是對“自動錄課”、“遙控錄課”、“電子綠板”、“EFP多機位拍攝”、“虛擬演播室”這五種方式有疑問，請查閱datavideo制作的MOOC工作站。