高校英語師范生在教育實習中存在的問題及對策

摘要：教育實習是英語師范教育的重要組成部分，是英語師范教育教學中的一門重要的必修課和綜合實踐課程，在英語師范生培養方面具有特殊重要的作用。本文將針對高校英語師范生在教育實習中存在的問題進行分析并就這些問題提出相應的對策。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0141-01

英語教育實習是英語師范生的崗前實踐培訓，是檢驗學校英語人才培養質量和提高英語教育質量的重要途徑，近年來各高校英語師范教育對此都給予越來越多的重視。但由于各種原因，英語教育實習仍存在很多問題。在多年的實習帶隊工作中，筆者發現除去實習財力投入不足等客觀因素外，英語師范生自身的主觀問題也很多。本文旨在針對英語師范生自身存在的問題進行研究，并針對這些問題提出一些建議。

一、英語師范生在實習中存在的問題

1. 態度問題。英語師范生對教育實習認識上的誤區普遍存在。很多認為只有站講臺才是實習，聽課、批改作業等純屬浪費時間，不能沉下心來學習。這部分實習生一心想要提高英語教學能力，也忽略了班務管理和社會調查等其他實習項目的重要意義，使得教育實習并不完整。這些學生缺乏的還有持之以恒的精神，有始沒有終，起初的熱情很快被繁重的教學教育工作后的抱怨所取代，有的甚至因此動搖了成為一名人民教師的決心。

有些英語師范生一開始就沒有權衡好專業學習和就業的關系，以考研復習時間緊張為由不能全情投入，把教育實習這門必修課當成了多余的負擔，使得實習效果大打折扣，同時也影響了學校的形象。

2.準備工作不充分。首先，知識和能力準備不充分。在教育實習期間，筆者聆聽了眾多英語專業師范生的講課。部分英語師范生在英語專業基本功方面還很差，如語音語調不標準，語法知識欠缺，單詞拼寫錯誤，在職業技能方面也存在課堂用語不夠準確，話語不夠流利，粉筆字欠整齊美觀，板書設計混亂、不會使用簡筆畫以及英語歌曲教唱走調、導入時間過長等諸多問題。另外，由于課程設置等因素的影響，絕大多數英語專業師范生在校期間更多地偏重于理論學習，對中學英語課程標準和中學教材不 夠熟悉，對中學教育教學現狀和情況缺乏了解，對當下的教學理念沒有認識，導致真正進入中小學時吃力跟不上節奏。

其次，思想準備不足。由于女生居多的性別特點，很多英語師范生沒有好吃苦耐勞、樂于奉獻的心理準備，個別的在實習剛開始時容易產生心理落差。很多學生沒有能夠利用教育實習的機會來發掘問題和解決問題，浪費掉結合實際選題、設置調查問卷以及收集數據分析等畢業論文前期準備的時間。

3.人際交往能力差，綜合素質弱。在市區內，實習生一般都沒有專門的備課室，而是被分配在指導教師的辦公室里辦公。有些實習生在待人接物的素質上有所欠缺，比如懶于主動對辦公室的衛生進行維持，在辦公室內喧嘩和交談，課間擁堵在辦公室內等，對實習學校教師的辦公和休息造成了很大的影響。個別實習生過于內向，腦袋里只裝著“英語”二字，沒能與指導教師建立融洽的亦師亦友的關系，錯失學習的良機。這些學生沒有走進學生心里，自然在班務管理中的進步也甚微。

在擔任教育實習帶隊工作期間，筆者曾經承擔過本校審閱《教育實習通訊》稿件的工作任務。英語專業師范生在漢語書面表達方面存在很多問題，如表意不清、前后矛盾、冗長單調、邏輯缺失等。同樣，英語專業師范生在實習討論會上的發言也多是表達欠條理，中心不突出。作為一名文科生，漢語語言能力亟需提高。

二、建議

1.加強教育，端正認識。在日常教學中，教師應該有意識地滲透專業思想教育和職業思想教育，幫助英語師范生樹立專業意識和職業意識，促使他們盡早地自發、積極、主動地進行自我規劃，如將考研準備等納入到整個大學教育期間來，而不是靠犧牲某一個重要的學習階段來實現，從而能夠滿懷熱情、全身心投入到實習中。在教育實習前，有必要專門就實習的重要性以及英語專業教育實習的內容做以強調和解釋，使學生端正對教育實習的態度，并動員他們鼓足干勁將實習工作做好。

2.扎實基本技能，走“接地氣”之路。根據英語專業規律，英語師范生在低年級階段要接受全面、嚴格的基本技能訓練，中高年級階段會偏向于進行職業技能訓練。這就要求高校對英語師范生的英語語音語調、英語語法知識等專業基本素質進行嚴格測試把關，實行有錯必糾，嚴進嚴出，不將這些問題遺留到高年級學習階段。在職業技能訓練方面，學生應對英語教學法研究等理論課程予以重視，了解導入、呈現、語法、詞匯、聽、說等課堂微技能，從教育見習觀摩實際教學和優秀教學錄像中了解中學英語教育現狀，在校內試講和微格等環節中，熟悉并學會分析中學英語教材，并學會有意識地將所學理論知識運用于實踐。另外，在教育學、心理學等課程的傳授中，教師應對預期所要遇到的困難和應具有的態度做以強調，并從思想上武裝學生，鼓勵他們樹立為教育事業努力奮斗的決心。

同時，教師也需要深入中小學進行實地調研，了解英語教育教學改革發展趨勢，將最前沿的英語教學理念思想帶回高校，這樣才能更好地指導理論教學和實踐環節，培養真正能夠勝任當今中小學英語教學教育工作的師范生。

3.學會做人，提高綜合素質。教育實習是學校統一組織的集體實踐活動，實習生應該清楚自己的角色和定位。一方面，當好一名學生，虛心求教，在實踐中夯實自己的基本技能，提高自己的英語教學能力。另一方面，英語師范生應該努力提高綜合素質，如學會怎么樣正確處理與指導教師、帶隊教師以及學生之間的關系，謙而不卑，適當展現自我能力并贏得合適的鍛煉機會等，展現出新時代大學生應有的基本素質和精神風貌。另外，高校在英語專業師范生培養的過程中也要強調綜合素質的提高，如漢語語言表達能力、組織和協調能力以及知識面的拓展等。

教育實習是一個實踐過程, 必須綜合學校的組織管理、實習學校的支持、帶隊教師的協調以及實習生自身的努力才能取得好的效果。英語師范生因其自身特點，需要從根本上端正認識、扎實英語基本功、提高綜合素質，才能在其他客觀因素具備的情況下實現好的實習效果，為將來從事教師教育工作打下堅實基礎。