我與數學

黃益

我與數學接觸了大約12年了，12年，洗去歲月的痕跡，更多的感受是數學走近了又走遠了，它就像一位撐著油紙傘的姑娘，在羊腸小道上與我相遇，正待觀望它美麗的容顏時，而它卻把傘壓得低低的，與我擦肩而過。

由于父母要求很嚴，我在幼兒園小班時便把0～9數字熟記，我爸買了一個電子的數學智能機，它可以隨機出題讓我做，答對了，它會說：“你真棒！”答錯了，它會說：“很遺憾，繼續努力！”所以我便在一聲聲鼓勵中建立了對數學的信心。

在小學一年級時，市里有個話劇社在露天上演《少年華羅庚》，當時只知道他是個數學家，對究竟什么是數學家一點概念也沒有，最多有個誤區：他們都是有著白胡子的老人，未曾想過他們也年輕過，更別說知道他們成名之前所經歷的那些艱辛，也許在那一刻，內心產生了對數學的好奇，它一定具有一種魅力，吸引人們去奉獻自己的一生。

小學三年級起，我選的興趣小組一直是奧數，一方面出于父母的壓力，另一方面是個人興趣，做出一道數學題，往往會有一種成就感，令人慶幸的是偶爾我的奧數是100分，于是我便懷著優越感學習數學，記得一次數學競賽，老師不讓我參加，原因是因為我很粗心，當時我大受打擊，其實小學的數學學習，重要的是準確率，速度快的人做完后可以檢查2～3遍，而我由于第一次犯錯太多，約一半的題要重做一次，那段時間我下定決心要做到細心。

初中數學對于男生來說是很輕松的，比如相對較難的平面幾何，它題目的樣式無非是那么幾種，做不出來就添輔助線，而且一道題目的解題方法可以有很多種，當時老師就要求：你可以不做題，但是你要把所有的方法都羅列出來，這對思維的廣度要求很高，數學有很多件華麗的衣服，每一件都有它自己的特點，但是在應試中必有一件合適的衣裳。

匆匆高中，惶惶人心，高中數學有簡單的一面也有難的一面，它需要思維的靈活性，著重一個突破點，想到了題目就迎刃而解，想不到就是想上幾天也未必有結果，就是這種思維的靈活性，這種考驗使數學成為一門能拉開成績差距的科目。

而此刻，正處于水深火熱之中，就讓這姑娘不帶憂傷地離開，握住今日的課本去探索數學的真諦——追上它遠去的身影。

（指導老師：沈宏）