把德育貫穿于學校體育工作過程中

呂 輝

河北省邢臺市第十九中學

把德育貫穿于學校體育工作過程中

呂 輝

河北省邢臺市第十九中學

體育與德育自古以來就有著極為密切的關系，然而，我們在學校體育的工作過程中，往往是只注重了增強學生的體質，而忽略了對學生的德育教育。隨著社會的進步以及我國現代化建設的進一步發展，培養現代人必備的良好道德素質，已經越來越受到教育界的重視。那么，在學校體育工作中如何滲透思想品德教育呢？下面結合我幾年來的教學實踐談幾點看法，供大家參考：

一、德育教育在體育課堂教學過程中的體現

體育課堂教學是學校體育工作最基本的內容，我們應充分利用好每一堂課的每一個環節對學生進行德育教育：

（1）課前整隊時要嚴格要求學生做到集合快、靜、齊，報數聲音宏亮，服裝符合要求等，這對培養學生遵守社會生活的各種準則起到很好的導向作用，從而加強其組織性和紀律性，使其潛移默化地養成遵紀守法的優秀品德。

（2）課中通過不同的授課內容進行不同的道德品質教育。例如在學習難度大的教材如耐久跑、障礙跑、跳馬等項目時，鍛煉培養學生吃苦耐勞、勇于拼搏、大膽果斷的品質；在拔河、接力跑及球類比賽的教學過程中培養學生相互配合、團結一致的集體主義精神；在學習單杠、雙杠時的保護幫助練習中可以培養學生認真負責、互幫互助、相互團結、關愛他人的良好品質。

（3）課后組織學生收拾器材時對學生進行熱愛勞動、尊重他人勞動、愛護公物的教育，培養其良好的行為習慣和道德品質。

二、德育教育在兩操一活動中的體現

所謂“兩操一活動”是指早操、課間操以及課外體育活動。學校體育工作中的“兩操一活動”也是對學生進行道德品質教育的良好時機。井然有序的兩操、組織嚴密的課外體育活動可以培養學生的組織紀律觀念、集體榮譽觀念和積極向上的心理素質等。我認為“兩操一活動”應當做到：持之以恒，活動堅持長期性；組織有序，發揚學生主體性；方法得當，注重活動集體性：

（1）兩操。嚴格考勤制度，制定詳盡的量化考核標準制度，加強組織紀律性，嚴格要求兩操的整齊程度、規范程度。定時對各班兩操進行量化考核公布，嚴格執行優獎劣罰，可使學生逐步形成遵守規章制度、熱愛集體和注重集體形象等良好的思想及道德品質。

（2）課外體育活動。要認真安排、精心組織和嚴格管理，決不可放任自流，在體育教師和班主任的共同指導下進行，同時在活動過程中充分發揮學生主體性，多讓學生自己進行組織活動，可以培養學生的組織、管理能力；多樣的班級對抗賽可以調動學生的積極參與精神，提高學生的集體榮譽感和為他人服務的觀念，陶冶學生互相幫助、積極競爭情操等。

三、德育教育在體育競賽中的體現

競賽能夠激勵青少年學生力爭上游，奮勇拼搏的競爭精神；能使學生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽以及集體榮譽給其帶來的影響，使學生會自覺協調好個人與集體的關系，有助于培養他們的責任感，義務感和集體榮譽感：

（1）在各種體育競賽的過程中。例如田徑運動會中長跑出現“極點”時，是咬咬牙堅持下去還是半途而廢，可以鍛煉學生堅忍不拔、的精神；接力跑項目可以增強學生相互合作、團結一致的集體主義精神，增加集體凝聚力。

（2）通過體育競賽的結果。體育比賽對優勝者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。這時對成績好的要進行表揚，并希望他們以后再接再厲爭取更好的成績，培養學生不斷進取的精神，同時要教育他們不可驕橫自大，目中無人，培養養其謙虛待人、謹慎從事的道德品質；而對于失敗者則要要及時勉勵，教育他們要勇敢面對現實，“失敗乃成功之母”，耐心從中吸取經驗教訓，讓他們明白，只要不灰心，通過努力，成功就屬于自己。從而使失敗者具備戰勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質。

（3）通過比賽中的偶發事件。比賽中偶發事件時有發生，教師應及時、充分地利用偶發事件，對學生進行教育，如：在長跑比賽終點前有的運動員摔倒，而另一名運動員不顧個人名次堅持扶該運動員一起堅持到底的事例，及時教育學生這是“友誼第一，比賽第二”的典型體現，培養學生的相互幫助，關愛他人的優秀品質；在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，培養學生勇敢頑強、拼搏進取、不畏艱辛的的精神；而面對偶發的不良事件則要指出要害，給予適當的批評教育，講清厲害關系，提高學生對是非的判別能力。

四、德育教育在體育教師個人表率中的體現

在學校體育工作中，向學生進行思想品德教育的又一關鍵在于體育教師自身的表率熏陶。它對學生具有很大的感染力和說服力，對學生個性品行的形成有著重要的影響。所以體育教師的儀表言行都應該考慮到它可能的模范性和感召力。凡是要求學生做到的，自己應首先做到。要充分運用自己的人格做表率，使學生從中領悟和產生正確的道德觀念，從而樂于接受和模仿。這樣長期堅持下去，學生經過親身實踐，必然會認識到教師言行的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質。同時，作為體育教師必須有扎實深厚的理論基礎、精到熟練的專業技能和強烈的“敬業精神”。在體育教師教學過程中，妙趣橫生的講解、身手矯健的示范，現實生活中敏捷有力的舉止、風趣文明的言談，都會給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在一舉一動中得到感化，在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

綜上所述，學校體育工作中的德育教育形式多樣、途徑眾多，關鍵要靈活運用，結合實際，因勢利導，努力做到“有體育處有德育”，同時，為師者要以身作則，做出表率，因材施教，以理服人，以情感人，講究實效。這樣才會收到水到渠成的效果，造就具有情操高尚，體魄健美，身心和諧發展的人才。