中職德育課社會實踐教學質量管理分析

摘要：實踐教學主要是將學生作為教學主體，之后在此基礎上將實踐活動內容作為教學活動核心載體，旨在讓學生在實踐教學過程中獲得學習經驗，以至有效實現教育與對應自我教育內容間的完美結合。通過數次分析和調查可以看出，其主要包含了課堂實踐教學內容、校園實踐教學內容和相關社會實踐教學內容，三者中的社會實踐教學內容極具代表性，因為社會實踐教學理念在一定程度上意味著學生需要走出校園且走向社會，學生心存的難題和疑惑等會在社會實踐中尋求解決方案。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0122-01

提高中職德育課實踐教學質量，即要及時建立較為正規的實踐教學管理結構體系，其中，課程全面質量管理操作步驟顯得尤為重要，這也是我們通常所說的綜合質量管理，重要是指將質量作為教學核心點，在全體學員正常參與的情況下，學員滿意度和學員收益度達到預定指標而完成長期有效的德育課程教學實踐管理。

一、教學計劃實施前提

優秀教學計劃實施前提就是要具備一定科學性與合理性以及操作便捷性，還有就是應完全符合當前教學大綱內容中所提及的基本要求，要與辦學方針內容和學生群體自身實際狀況內容等相互吻合。首先要求學生要有較高積極性和參與性，逐漸在教學實踐活動中提升主觀能動性。

實踐教學內容確定從三個方面著手解決，第一步為課程內容，最為常見的例子即為，當學到刑法內容時，中職德育教師可以組織學生進行法院庭審旁聽，當講到公民權利內容和公民義務內容時，中職德育教師可以安排學生進行換屆選舉活動觀摩。其次針對時事熱點新聞事件，中職德育教師可以組織學生適時進行企業實地調研，從中獲取重要資料與信息。與此同時，德育教師還可引導學生參加志愿者服務，從活動中逐漸培養學生自主動手能力和社會責任感。最后則為學生興趣引導和學生實際情況掌握，因為中職學生群體所處年齡段均在15周歲-18周歲之間，其身心實際情況和興趣愛好二者是進行中職德育課社會實踐教學活動進行的首要前提，中職德育課程社會實踐教學活動操作務必實事求是。應與實踐指導教師取得聯系，社會實踐教學中，中職德育教師角色已經發生轉變，所以應單獨聘請指導教師，指導教師以實踐基地負責人形式和實踐基地工作人員形式產生，對活動環境和活動業務相對來說比較熟悉，這樣便可利于后期教學示范，其演講能力和局面把控能力較高，針對特殊實踐活動，應挑選此類領域的教學專家，只有這樣才能在一定程度上提高中職德育課社會實踐教學管理質量和教學效率。

二、教學策略研究與分析

1.課前準備工作務必完備與充分。

后勤保障為核心要素，德育教師應做好整體資金預算，將資金籌集工作提到日程上來，接著則是完成實踐活動所需材料的采購工作，交通工具聯系內容和交通路線制定內容等也尤為重要。在滿足條件時，教師可以提前去實踐基地了解基本情況，與實地負責人進行溝通交流，實踐指導教師報酬問題要事先洽談妥當，活動場地布置工作需做到認真負責，避免危險事故發生。

按照社會實踐教學內容和教師提供學案內容，依次做好后續活動安排工作和背景知識儲備工作，在組長帶頭下組織短期班會召開，不能遺漏必備工具，要攜帶照相機設備和錄音筆設備，學生需要注意自己言談舉止和作風，要維護學生身份和學校本體榮譽，不斷加強教師部署，要求師生均要遵守紀律，注重生命財產安全。需要注意的是，指導教師在中職德育課社會實踐教學過程中占有舉足輕重地位，備課工作需要充分且完備，其主要分為備活動內容和備學生內容兩種，換個角度而言，就是要對活動流程內容以及相關活動目標內容等加以熟知，之后在此基礎制定出突破教學重點的教學方法和教學策略，社會實踐課程教學內容資料需準本充分，了解學生構成狀況和學生學習特點以及學生基本知識水平狀況等，基地內容需與本課教學內容相互關聯，有關對象和特定人物需要教師積極準備活動講稿。

2.課堂組織工作務必嚴謹與認真。

社會實踐課堂中，中職德育教師主導作用不容忽視，加強學生與實踐導師間的關系協調性，為全體師生做好后勤準備與后勤服務，不斷監督實踐活動開展進程和細節，逐步掌控全局節奏，擁有大局觀，針對實踐導師教學內容，適時給予一定的法論指導，為學生釋疑解難才是最終教學目的。實地參觀訪問過程中，中職德育教師需要全程參與，記錄工作也及時跟進，盡可能的幫助實地德育指導教師來共同解答學生提問。指導教師介紹內容和指導教師演講內容是否偏離正常課標軌道皆需監督與審查，探究教學內容和研究內容中是否具備德育教學價值，要為學生群體著想，當問題出現時要盡可能善意提醒。

學生在學習德育知識和參與實踐活動時，中職德育教師應要求學生進行全員參與，糾正不良學習態度，有效遏制課堂混亂狀況和課堂失控現象產生，此時中職德育教學需要在社會實踐活動課程結束后作適當補充，讓學生在理論與實踐結合印證中獲取更多收獲。學生作為社會實踐教學活動參與主體，應根據教學計劃聽從校方安排，同時需明確學習重點內容和學習難點內容，接受實踐指導教師管理和德育教師安排，在相互協作的基礎上形成良性學習競爭模式。實地參觀訪問中，交流和記錄以及拍照等步驟均不能與主題之間產生偏離，要避免隱私問題涉及。中職德育課社會實踐教學管理中，實踐指導教師工作十分重要，主要包含了演講介紹教學內容、釋疑解難教學內容、動作示范教學內容和錯誤糾正教學內容等。實踐指導教師應做到講解耐心細致，不能有所保留，虛心接受學生意見和德育教師意見，在德育課程教學中嚴肅指出學生自身學習缺陷和認知不足，從而更好更優的提高中職德育課社會實踐教學質量。

中職德育課社會實踐教學質量管理中，需要做好計劃準備工作，實地教學中要對德育知識內容講解透徹，德育教師要與實地指導教師間相互配合，學生自身也要遵守學習規則與制度，課前準備工作和課中安排工作等最為重要，從實際角度出發，切實有效的根除教學弊端，讓德育課社會實踐教學質量管理得到穩步提升。