落實“三嚴三實”，打造高素質的高校管理隊伍

岳克勤

摘 要 管理隊伍素質的高低直接影響著管理工作是否高效運行。高校管理隊伍必須充分認識“三嚴三實”的重大意義，切實踐行“三嚴三實”，把自己的提升和學校發展緊密結合，為國家高等教育事業做出自己的最大貢獻。

關鍵詞 三嚴三實 高校 管理 隊伍

中圖分類號：G647 ? 文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.012

Implement the "Three Strict and Three Realities" to Create

High-quality University Management Team

YUE Keqin

（Human Resource Department of Nanjing Tech University， Nanjing， Jiangsu 211816）

Abstract Management of staff will directly affect whether the management and efficient operation. Universities management team must be fully aware of "three strict three real" significance， and effectively putting the "three strict three real"， the close connection with their promotion and school development for the country's largest higher education to make its own contribution.

Key words three strict three realities; college; management; team

習近平同志在參加十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時發表重要講話，就加強作風建設提出“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”的要求。“三嚴三實”的要求，簡潔凝練、內涵豐富、指向明確，是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要、做人之基，是打造高素質執政骨干隊伍的內在要求。

我國高等教育的快速發展，使得高校管理工作面臨著重大挑戰，管理隊伍素質的高低直接影響著管理工作是否高效運行。高校管理隊伍必須充分認識“三嚴三實”的重大意義，切實踐行“三嚴三實”，進而提高自己的綜合素質，為學校和國家高等教育事業發展做出最大的貢獻。

1 對照“三嚴三實”，發現高校管理隊伍存在的問題

（1）領導重視不夠。嚴以用權就要出以公心，秉公用權，改革紅利要惠及人民群眾。一直以來，高校管理人員隊伍處于被邊緣化地位，領導普遍把管理當作一般事務性工作，主觀認為管理工作簡單，人人都能做，人人都會做;高校管理人員無需專業知識，無需創新開拓精神，只要照章辦事就行。相對于管理隊伍，學校更注重師資隊伍建設，一味強調教師是學校的主體，隨之的就是高校管理人員待遇偏低，晉升途徑窄，影響到工作積極性和工作效率，進而影響到學校整體發展。

（2）不嚴以修身，業務素養不高。首先人員定性導致部分管理人員專業不對口。高校管理崗位作為通用型崗位，在人才招聘上，往往不限定專業，導致崗位與專業不相符不匹配，在實際工作中缺乏專業化的管理知識和素養;再者就是學歷層次偏低，難以適應當前高校快速發展的要求，通過對南京幾所高校的問卷調查，管理人員中具有碩士以上學位的平均占比50%，一半的人員學歷層次偏低;再次管理人員多元化制約管理素養提升。管理人員構成較復雜，其中三類人員問題較突出：隨調人才的家屬、在教師崗不能晉升轉管理崗人員、一直從事管理崗人員，此類人員主動學習提高愿望不強烈，在崗位上不求有功但求無過，不僅影響了團隊士氣，還影響到學校整體管理水平的提升，可謂修身不嚴，業務素養不高。

（3）謀事不實，保障體制不全。一是管理人員培訓途徑窄。培訓關系到管理隊伍整體素質的提升以及適應高校的快速發展，雖為通用型崗位，但是不同部門也有個性化的內涵，需要在不同時期和階段對管理人員加以培訓，但是當前高校針對管理人員的培訓寥寥無幾，任憑人員自己發揮發展;再是管理人員的績效考核體系不健全。管理崗位難以做到量化考核，其差異化和特殊化導致建立科學的考評體系苦難重重，現行的單一標準考核機制沒法體現激勵作用，反而會打壓部分人的積極性。考核“優秀”等級存在比例分配和輪流坐莊現象，一般無重大問題，考核成績均可達到“合格”，這使得人的工作業績、能力、態度等各方面在考核成績中很難得到體現，謀事不實。

2 學習“三嚴三實”，認識高校管理隊伍建設意義

習近平總書記提出的“三嚴三實”要求，對加強干部隊伍作風建設、對高校建設和發展都具有重大現實指導意義。

高校一直承擔著為國家培養和輸送人才的重要職責，只有培養高質量的人才，才能加快中國夢的實現。高質量的人才培養需要高層次的教師隊伍，也需要高素質的管理服務人員。高校管理涉及方向較多，如人事管理、教務管理、學生管理、科研管理、財務管理、資產管理等等，眾多的部門保障了高校的正常運作，為高校的發展提供了強有力的支撐。伴隨國家教育體制改革的進一步深入，內部管理日趨復雜化、專門化和專業化，管理工作對高校發展勢必越來越重要，高校發展的水平考驗著管理者的智慧。

高等教育的發展必須建設一支忠誠、干凈、勇于擔當的管理隊伍。中央開展的“三嚴三實”專題教育，是加強作風建設的深化之舉，正當其時、極其重要。高校必須充分認識到這次教育的重要意義，借此機會，深化高校管理體制改革，加強作風建設，提高管理水平，強化崗位職責，提高工作效率，夯實發展基礎，助推高等教育事業邁向更加輝煌的明天。

3 落實“三嚴三實”，建設高素質的高校管理隊伍

（1）建設具有堅定政治立場的高校管理隊伍。嚴以修身，嚴在理想信念，就是要加強黨性修養，堅定理想信念。高校管理隊伍要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在任何時候、任何情況下都忠誠黨的教育事業。要加強學習，用馬克思主義理論武裝自己，把它作為自己的行動指南;時刻和黨中央保持高度一致，對于黨的各項路線、方針和政策，要堅定、無條件地落實。必須自覺加強黨性修養、增強政治定力，只有具備堅定的政治立場，才能在實際工作中把握住方向。

（2）建設具有高尚道德修養的高校管理隊伍。注重道德修養既是中華民族的文化傳統，也是中國特色的為政傳統。改革開放以來，人民對物質的追逐刺激了對金錢的欲望，功利主義盛行，嚴重腐蝕了部分管理干部。高校管理隊伍必須清醒認識到自己的責任，做到忠誠坦白、正直無私;要明白自己的道德修養，對一個部門、一座學校甚至社會的道德風尚起著重要的引領、示范和帶動作用;要強化內在約束，正確認識自己，不斷克服錯誤的道德觀念，逐步樹立起高尚的道德情操，“做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

（3）建設具有合理知識結構的高校管理隊伍。學校應圍繞辦學目標，對高校的資源進行合理化配置，對管理崗科學設崗，制定崗位職責，針對崗位招聘安排專業對口的人才，做到崗人合一，實現高校管理隊伍的專業化。同時，學校要加強培訓再教育，可參照師資培訓方式方法設立專項資金，適當的提供進修和深造的機會，讓其樹立終身學習的理念，工作中不斷地學習各種知識，增強自己的業務水平。培養既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系的管理人才。只有管理人員掌握了最新知識、技能和最新政策，才能更好地為師生、學校服務。比如當前高校都在強調人才強校，大量引進海外高層次人才，這就需要了解海外的架構體系，以期找出問題，銜接國內，更好地為高層次人才服務，這就需要我們管理人員主動學習、尋找不足、擴大知識面。

（4）建設具有蓬勃創新思維的高校管理隊伍。創新的根本目的在于解決問題，推動發展。創新要實，實事求是的態度決定了創新的力度和成效，管理隊伍要從實際工作出發，尋找問題，創新思維，開拓工作。現在不少管理人員沒有充分認識到管理創新的重要性，思維還停留在過去，辦事方式方法守舊，離現代化的管理差距甚大，跟不上大學發展的快節奏。因此要知識創新，高校管理隊伍要老中青結合，梯隊層次明顯，時刻不忘學習，這樣才能保持活力、更新知識;其次要制度創新，制度創新處于基礎和保證地位，對人員高校要聘任制和職員制相結合，打破職務終身制，強化以崗定薪和按勞取酬。

（5）建設具有務實奉獻精神的高校管理隊伍。“空談誤國，實干興邦”，這是習近平總書記對全黨8300多萬黨員的警示和要求，更是每一個人的工作基本操守。每一名管理人員在崗位上都要腳踏實地，事實就是，兢兢業業，奉獻自我。講求務實就是做事認真踏實，毛主席曾說過：“世界上怕就怕認真二字”。每一名管理人員都要把“認真”作為對待工作的一種基本態度，遇到事情不推諉、不懈怠、高標準、嚴要求。講求奉獻就是舍小我為大家，個人利益服從集體利益、局部利益服從全局利益。管理人員要多一些集體主義思想，少一些功利，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。把自己的發展和學校事業緊密結合在一起共成長。

參考文獻

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