臨沂市圖書(shū)館兒童閱讀推廣

袁麗麗

摘 要：在推行“文化強(qiáng)國(guó)”政策和倡導(dǎo)“全民閱讀”理念的大背景下，兒童閱讀推廣工作作為公共文化服務(wù)體系中的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，具有獨(dú)特的價(jià)值。作為公共文化服務(wù)體系之一的少兒圖書(shū)館在兒童閱讀推廣服務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本文介紹了公共圖書(shū)館兒童閱讀推廣工作的現(xiàn)狀，分析了制約兒童閱讀推廣的主要因素，闡述了公共圖書(shū)館在兒童閱讀推廣與特色服務(wù)中的作用。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；兒童閱讀推廣；特色服務(wù)

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神文明水平在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平，閱讀對(duì)于一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族具有重要的意義。而兒童閱讀更是“花的事業(yè)”、“根的工程”，閱讀是兒童進(jìn)行一切學(xué)習(xí)的核心和基礎(chǔ)，是兒童成才的低成本方式。作為提供公共閱讀服務(wù)的重要陣地，公共圖書(shū)館理應(yīng)在培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣和能力、推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)中承擔(dān)重要的使命。

1 兒童閱讀推廣工作的現(xiàn)狀

1.1 兒童閱讀推廣的意義

兒童是國(guó)家和社會(huì)的希望，這一時(shí)期是良好閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，是獨(dú)立人格形成和關(guān)懷社會(huì)品格形成的時(shí)期，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。于國(guó)家和民族而言，全民閱讀水平是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，是國(guó)家繁榮、富強(qiáng)的原動(dòng)力。[1]一個(gè)國(guó)家的兒童只有愛(ài)上閱讀，這個(gè)國(guó)家未來(lái)的公民才會(huì)有好的閱讀素養(yǎng)，這個(gè)國(guó)家才會(huì)有好的未來(lái)。公共圖書(shū)館作為文化建設(shè)的一員，通過(guò)形式多樣的各種活動(dòng)，將圖書(shū)荷載的社會(huì)主體意識(shí)、價(jià)值取向和行為規(guī)范厚植于每個(gè)兒童讀者的心中，使其變成一種精神力量和軟約束機(jī)制。[2]巴丹在《閱讀改變?nèi)松芬粫?shū)中說(shuō)得好：“閱瀆不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾龋喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)”。

1.2 兒童閱讀推廣之現(xiàn)狀及原因

兒童的成長(zhǎng)環(huán)境主要包括家庭、學(xué)校、現(xiàn)代傳媒及圖書(shū)館等，其中家庭教育是與生俱來(lái)的遺傳教育，對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育與基礎(chǔ)教育；學(xué)校教育則對(duì)兒童進(jìn)行系統(tǒng)教育、正規(guī)教育和共性教育；現(xiàn)代傳媒及圖書(shū)館等則是兒童置身其中的一個(gè)自由便捷、豐富多彩的文化大背景，是一種最自由、最便捷、最生動(dòng)的互動(dòng)環(huán)境。然而長(zhǎng)期以來(lái)，兒童主要在家庭及學(xué)校環(huán)境的影響下，基本是圍繞升學(xué)的指揮棒在轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)及教師們過(guò)多注重兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視對(duì)孩子閱讀興趣及探索精神的培養(yǎng)和引導(dǎo)。因此，公共圖書(shū)館作為重要的社會(huì)知識(shí)及資源中心，應(yīng)該充分發(fā)揮其對(duì)兒童的社會(huì)教育功能，推動(dòng)兒童特色化閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。

2 臨沂市圖書(shū)館兒童閱讀推廣與特色服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

臨沂市圖書(shū)館于2011年5月30日正式對(duì)外免費(fèi)開(kāi)放，項(xiàng)目總投資1.2億元，館舍面積2.1萬(wàn)平方米。在市委、市政府和市文廣新局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以全心全意服務(wù)讀者為宗旨，在2013年第五次全國(guó)公共圖書(shū)館評(píng)估定級(jí)中，被文化部授予國(guó)家一級(jí)館稱(chēng)號(hào)。臨沂市圖書(shū)館堅(jiān)持紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)互補(bǔ)、館藏實(shí)體文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)虛擬文獻(xiàn)互補(bǔ)、實(shí)際擁有文獻(xiàn)和可獲得文獻(xiàn)互補(bǔ)的文獻(xiàn)資源建設(shè)原則，持續(xù)合理地充實(shí)館藏文獻(xiàn)資源，館藏結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化。目前，總藏量約為65萬(wàn)冊(cè)，現(xiàn)已辦理讀者證7萬(wàn)多張，讀者座席891個(gè)，少兒閱覽座席107個(gè)。書(shū)刊年均借還1398613冊(cè)次，年均流通人次為1403656次。

臨沂市圖書(shū)館兒童、兒童閱讀活動(dòng)雖然起步較晚，但在實(shí)際工作中注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高兒童閱讀推廣特色服務(wù)水平，在兒童閱讀推廣逐步形成了自己的特色，即多個(gè)好的活動(dòng)主題+豐富多彩的活動(dòng)形式+長(zhǎng)期持久的活動(dòng)開(kāi)展，并且在這一過(guò)程中，積極尋求社會(huì)各界合作，注重網(wǎng)絡(luò)宣傳，以此構(gòu)成了一個(gè)全方位多渠道的推廣網(wǎng)絡(luò)。

2.1 開(kāi)設(shè)“臨沂文化網(wǎng)絡(luò)超市”，為兒童的個(gè)性化閱讀提供現(xiàn)代化的多媒體平臺(tái)。

臨沂市圖書(shū)館為滿(mǎn)足兒童讀者的個(gè)性化閱讀，在七樓新建了一個(gè)擁有100臺(tái)電腦的電子閱覽室，多媒體視聽(tīng)室，以及全國(guó)文化信息資源共享工程臨沂支中心，同時(shí)開(kāi)設(shè)了“臨沂文化網(wǎng)絡(luò)超市”。“臨沂文化網(wǎng)絡(luò)超市”通過(guò)整合、集聚全市優(yōu)秀文化人才、文化服務(wù)項(xiàng)目、文化活動(dòng)陣地等資源，實(shí)現(xiàn)了全市公共文化服務(wù)的信息化、數(shù)字化，并以菜單的方式有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行整合，形成簡(jiǎn)單便捷、公開(kāi)透明和多樣選擇的點(diǎn)擊服務(wù)與特色管理。該網(wǎng)站主要涵蓋了文化臨沂、文化惠民、網(wǎng)上閱讀、共享工程、少兒閱讀博客、老年樂(lè)園六大板塊，其中少兒閱讀博客板塊是特別針對(duì)少年兒童這一特殊群體的上網(wǎng)習(xí)慣和需求而開(kāi)設(shè)的版塊，為兒童提供了開(kāi)放式、個(gè)性化的一站式文化服務(wù)。

2.2 開(kāi)設(shè)兒童專(zhuān)題講座及讀書(shū)活動(dòng)

公共圖書(shū)館是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的職能變得日益明顯。2014年，臨沂市圖書(shū)館計(jì)劃舉辦100場(chǎng)公共文化活動(dòng)，包括公益講座、展覽、公益活動(dòng)等，現(xiàn)已舉辦58場(chǎng)，其中兒童專(zhuān)題講座及讀書(shū)活動(dòng)26場(chǎng)。兒童讀者活動(dòng)采用“聽(tīng)故事、講故事”“書(shū)庫(kù)尋寶”“分享閱讀”“同閱讀，共成長(zhǎng)”親子閱讀推廣等方式，進(jìn)行兒童圖書(shū)導(dǎo)讀，推薦優(yōu)秀兒童讀物。此外，還配合各類(lèi)主題活動(dòng)開(kāi)展專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)，如世界讀書(shū)日、六一兒童節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)特別活動(dòng)等。臨沂市圖書(shū)館還定期舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)，旨在激發(fā)兒童的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成閱讀及利用圖書(shū)館的習(xí)慣。

2.3 進(jìn)一步加強(qiáng)兒童閱讀推廣與特色服務(wù)工作

臨沂市圖書(shū)館少兒圖書(shū)館根據(jù)自己館藏的文獻(xiàn)信息資源以及兒童自身的特點(diǎn)與愛(ài)好，進(jìn)行篩選、整合，設(shè)立兒童精品圖書(shū)推薦專(zhuān)架，將兒童感興趣的、利用率較高的圖書(shū)按照一定順序排放，并建立編撰了一批適合兒童閱讀的推薦書(shū)目，提供給兒童使用。

3 結(jié)束語(yǔ)

臨沂市圖書(shū)館在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取別人的先進(jìn)做法，不斷提高閱讀推廣與特色服務(wù)能力，積極打造兒童閱讀的適宜環(huán)境，使他們愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，推進(jìn)公共圖書(shū)館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱麗萍.兒童閱讀推廣意義、現(xiàn)狀及對(duì)策 安徽農(nóng)學(xué)通報(bào).2012，18（22）