新課程視域下高中數(shù)學的教法探析

羅瑞蓮

摘 要：隨著新課改的不斷推進，高中數(shù)學教學的實施也取得了長足的進步，但是，現(xiàn)階段的高中數(shù)學教學依然面臨許多問題，面對這些問題提出一些數(shù)學教學方法創(chuàng)新的有效對策是非常必要的。

關鍵詞：學習方法；數(shù)學教法；自主探究

高中階段是數(shù)學教學的關鍵時期，這一時期的數(shù)學教學實施得好壞，直接關系到學生數(shù)學能力的發(fā)展，關系到高中數(shù)學教學能否取得實效。本文正是以新課程視域下高中數(shù)學的教法研究為視角，從現(xiàn)階段高中數(shù)學教學存在的主要問題入手，進一步提出一些新課程視域下高中數(shù)學教法創(chuàng)新的策略，這是新課改背景下高中數(shù)學教學改革的現(xiàn)實需要。

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學教學存在的主要問題

1.在教學中對學生的學習方法缺乏有效的指導

在目前的高中數(shù)學教學中，教師是數(shù)學課堂的真正權威，教師的數(shù)學教學活動是整個課堂教學的核心內(nèi)容，學生的學習要圍繞教師的教學活動展開。教師是數(shù)學課堂教學的真正主人，學生的學習更多的是服從與被動地接納，學習的主體地位沒有受到應有的尊重，在數(shù)學教學中學生的主體性沒有得到很好地發(fā)揮。學生在高中數(shù)學課堂中缺乏學習的興趣，學習的積極性與主動性不高，教學呈現(xiàn)方式主要是以教師的機械講述與灌輸為主，課堂教學的氣氛沉悶而缺乏生氣，教學效果欠佳。在這樣的課堂教學中，教師更多的是關注自己的教學活動，對學生的學習活動缺乏應有的重視，在教學的實施中對學生的學習缺乏有效的學習方法指導。尤其是在應試教學理念的影響下，課堂教學的出發(fā)點都是以考試取得好成績作為教學活動開展的唯一目標，教師的教學只關注怎么取得好成績，只要考試成績上去了就算是教學取得了成功，至于學生怎樣學習則很少關注。因此，長期以來，學生也自然不愿意勤于思考，不愿意總結(jié)學習的方法，不愿意創(chuàng)新學習的技巧，長此以往，學習效率難以得到有效的提升。例如，在解析幾何的教學過程中，教師在講解曲線方程式這部分內(nèi)容時，由于曲線方程式比較多，許多方程式存在相類似的現(xiàn)象，如果不進行細致的比較就會很容易混淆，只有通過自己的比較總結(jié)，才能真正發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，學會這部分的內(nèi)容，教師在這部分教學中很少引導學生總結(jié)學習的方法，因此學習的實效性也不強。

2.教師在教學中缺乏對教學方法的創(chuàng)新

新課程改革要求高中數(shù)學教學要遵循新的教學理念，現(xiàn)實中的高中數(shù)學教師雖然也能夠在主觀上接受這些新的教學理念，但是，真正落實到行動上，許多教師還是覺得其應用的傳統(tǒng)教學方法更加適用，在教學方法的運用中依然墨守成規(guī)，教學方法缺乏必要的創(chuàng)新，依然延續(xù)那些早已不適應當前教學需要的陳舊的教學方法，這在一定程度上影響了新課程背景下高中數(shù)學教學的有效實施。

二、新課程視域下高中數(shù)學的教法創(chuàng)新

1.現(xiàn)代信息技術在高中數(shù)學教學中發(fā)揮著重要的作用

高效課堂是新課程改革追求的教學目標，實現(xiàn)高中數(shù)學教學的高效率，不僅需要教師自身教學方式、方法的改進，也需要學生學習方式的改變，傳統(tǒng)的教學方式，更多是以教師的單一講解作為主要的教學形式，這樣的教學雖然也能取得一些教學實效，但是，學生在這樣單調(diào)的教學中，感受不到學習的興趣，學習的方式單調(diào)、呆板，教學效率不高，而現(xiàn)代信息技術在高中數(shù)學教學中的應用，則在很大程度上解決了這個問題，教師在高中數(shù)學教學中充分運用現(xiàn)代信息技術，可以使教學充滿情趣，創(chuàng)新更多、實效性的教學方法。

2.以自主探究促進高中數(shù)學教學的有效實施

在新課程背景下的高中數(shù)學教學中，創(chuàng)設良好的教學情境是非常重視的，教師在教學中要善于創(chuàng)設良好的教學情境，通過教學情境的創(chuàng)設引導學生展開自主探究，以自主探究學習推進高中數(shù)學教學的有效實施。例如，在教學數(shù)列這部分內(nèi)容時，一些教師在教學中只是蜻蜓點水，并且在教學中缺乏必要的教學情境的創(chuàng)設，學生也缺乏對數(shù)列問題的自主探究，很難理解數(shù)列的更多規(guī)律，因此，教師在教學中要根據(jù)教學的實際情況創(chuàng)設出良好的教學情境，引導學生自主探究數(shù)列問題的規(guī)律，只有這樣數(shù)列的教學才能收到更好的教學效果。

3.以思維模式的創(chuàng)新促進高中數(shù)學教學的有效實施

數(shù)學教學的真正目的并不只是簡單地教會學生一些數(shù)學的公式、定理，其真正的教學目的是通過數(shù)學教學讓學生在學習中學會解決更多的數(shù)學問題，而培養(yǎng)學生的思維能力對促進學生解決數(shù)學問題的能力具有非常大的作用，因此，教師在教學中要重視學生良好思維模式的培養(yǎng)，通過對學生數(shù)學思維模式的創(chuàng)新培養(yǎng)，提升學生解決數(shù)學問題的能力，在學生數(shù)學思維模式的創(chuàng)新培養(yǎng)中促進高中數(shù)學教學的高效實施。

新課程視域下高中數(shù)學的教法創(chuàng)新，對促進高中數(shù)學課堂教學的高效實施具有非常重要的作用，因此，本文從現(xiàn)階段高中數(shù)學教學面臨的問題入手，提出一些創(chuàng)新教學方法的有效措施，從這個意義上說，本文的研究極具現(xiàn)實意義。

參考文獻：

朱云生.新課標視域下高中數(shù)學有效教學設計研究[J].教育教學論壇，2013.

編輯 薛直艷