淺談職業資格證書制度對高職實踐性教學的促進作用

孫彩平

摘 要：在經濟飛速發展的今天，人才的競爭壓力越來越大，大學生的就業壓力大已經成為社會問題，且是一個非常棘手的問題。因此，實行學歷證書與職業資格證書并重制度是發展高等職業教育的必然趨勢。結合多年的實踐經驗，分析了職業證書制度對高職實踐性教學的促進作用。

關鍵詞：職業證書制度；辦學特色；競爭力；積極性

2000年3月，勞動和社會保障部頒發的《招用技術工種從業人員規定》中也明確規定用人單位招用從事技術工種的勞動者，必須從取得相應職業資格證書的人員中錄取，并指出“技工學校、職業（技術）學校、就業訓練中心及各類職業培訓機構的畢業生，必須取得相應的職業資格證書，才能到技術工作崗位就業”。高職院校的重要任務之一就是為社會培養大量的技術應用型人才，因此在大學生畢業就業難和社會高技能人才短缺的今天，必須將職業證書制度落實到高職實踐教學中。作為一線教育工作者，要不斷地創新和完善教學方法，構建完善的教學體系，使學生的就業水平和發展能力得到提高，從而成長為一名社會發展需要的技術應用型人才，不斷推進我國社會經濟的發展。

一、有助于提升高職院校的辦學水平

在21世紀，特色就是發展的生活力，而高等職業院校的首要任務就是要為社會培養技術應用型人才。目前，高職院校的教育已經不能滿足社會行業以及企業對人才的需求，因此要想使高職院校的教育能夠順利地開展下去，且能夠發揮其本身的意義，就必須推行職業資格證書制度。職業資格證書制度的推進，能夠從根本上改變重視理論知識，而忽視實踐的重要性，關注學生對理論知識的掌握情況，而忽視培養學生運用理論知識解決實際問題的能力，重視學生學習和教師教學的結果，而忽視學生學習和教師教學的過程，使學生成為一名受社會歡迎、具有特色的技術應用型人才，同時還能夠提升高職院校的辦學特色，吸引各企業的注意力，提高學生的就業率。

二、提高了學生的競爭力

在社會經濟發展的今天，大多數企業都存在招不到人才的尷尬局面。高職院校較為注重理論知識的講解和傳授，忽視學生實踐能力的培養，而企業需要的人才是技術應用型人才，這就出現了高等院校培養出的人才與企業、社會發展需要的人才不一致的尷尬局面。實施職業資格證書制度，不僅能夠有效引導學生掌握理論知識，還能夠加強學生對自身實踐能力的訓練，從而使學生成為一名技術應用型人才。

落實職業資格證書制度，能夠使教師改變傳統的教學理念，使學生在注重理論知識教學的同時，注重培養學生的動手實操能力。推行職業資格證書制度，能夠有效消除專業知識面狹窄、教學計劃呆板、教學模式單一等弊端，使學生通過親身體驗和實際操作，認識到自身知識結構的不足之處，有針對性地開展學習活動，彌補自身知識系統的不足，同時還能夠培養學生的實際操作能力，激發學生動手的積極性，加深學生對理論知識的理解，從而使學生的綜合素養得到鍛煉和提高，促使學生得到全面健康的發展，使學生能夠輕松就業。

三、改變了實踐教學的途徑和環節

實施職業資格證書制度后，就需要學生在日常的學習過程中，既要注重理論知識的學習，又要加強實踐學習，提高自身的實踐能力，因為職業資格證書的考取不僅有理論知識的考試，還有較強的動手實踐能力的考查。因此，高職院校要增加實踐教學課程，就要盡可能為學生提供充足的時間與空間，還要為學生提供設備，不斷完善實訓場地。當前的高職院校不能再進行封閉教學，而是要采取與相關職業合作的方式完成教學任務，通過這樣的教學方式，提高學生的實踐能力，使學生認識到實踐能力的重要性，從而積極主動地參與到實踐活動中，更為學生順利獲得職業資格證書作準備。

四、調動了學生參與實踐教學的積極性

在傳統教學模式下，學生參與實踐教學活動的積極性不高，甚至有部分學生認為參加實踐活動會耽誤學習理論知識，不能獲得高分數，不能夠順利畢業，會影響自己就業。而實施職業資格證書制度后，學生要想順利畢業，就必須通過理論知識和實踐能力，導致學生必須參與到實踐教學過程中。學生通過參與實踐教學，能夠發現實踐教學活動的意義，能夠給予自己動手的機會，加深對理論知識的理解，使學生參與的積極性被調動起來，從而激發學生參與的興趣，不斷提高實踐教學的效率。

職業資格證書制度的推行，是一個較為復雜、系統的工程，需要國家、學校以及社會的共同努力，因此作為一名教育工作者，要認識到職業資格證書制度對實踐教學的促進作用，且使其作用得到充分發揮，培養出大量的技術應用型人才，促進社會經濟的發展。

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編輯 李建軍