高考閱卷職業化何時變成現實

余治中　王慶

到一年一度高考的季節了，它總是牽動著整個社會的神經。作為一名教育工作者，總希望這樣的季節多點完美，少點缺陷，多點公正，少點遺憾，讓高考成為炎炎夏日一縷沁人心脾的涼風。愿景總令人憧憬，現實則叫人沮喪。隨著數字化時代的到來，現在高考所有科目都實現了網上閱卷，可總有某些不盡如人意之處。

一、閱卷者專業素質參差不齊，難保質量關

決定高考成績的最直接因素一是考生的實力，二是閱卷人的責任心。然而閱卷人責任感的多少，不僅要靠他道德素質的高低，更要靠制度的約束、落實和完善。誰來擔任高考閱卷工作？

每年的高考閱卷工作大多由各省和直轄市的師范大學承擔，閱卷人員構成是不斷變化的，閱卷者由高校教師、在校博士碩士研究生和高中專任教師三部分人組成。其中高中專任教師最了解高中的教學實際，有著豐富的閱卷經驗，在考生答卷出現特殊情況或有爭議時，能夠嫻熟地運用相應的處理機制。這部分教師在各省和直轄市閱卷者中所占比例從30%～40%不等。

每年一到高考閱卷季節，師大老師和研究生全軍出動，成了高考閱卷的主力軍。與高中專任教師相比，高校教師（其中一部分是高校輔導員）客觀上沒有高中教學經歷，不熟悉考生的實際情況，不了解高中教材和新課改，也缺乏閱卷經驗。閱卷工作與日常科研和教學工作相比無疑更艱苦，被臨時性的任務指派的高校教師主觀上缺乏主動性，閱卷質量自然難以保證。在校研究生（其中還有跨專業讀研的）擁有較高的專業知識及學術水平，但是沒有高中教學經歷和任何閱卷經驗，無法考慮學生的實際情況，更沒有經過任何閱卷培訓，自然無法確保閱卷質量。

二、任務重、時間短，難保公平關

整個高考閱卷工作持續一周，在規定時間和地點完成閱卷。閱卷通常分工協作，每組負責批閱某一小題，平均每小時大約240份，平均每分鐘大約4份，平均每份大約15秒。許多閱卷老師往往把重點放在尋找評分點上，即對某幾個關鍵詞進行掃描，無暇顧及整個句子的質量。用語是否規范和語言表達能力強弱都被忽略了。

歷來人們尤其關注作文的評判。閱卷者每天8小時要求評完600多份作文，平均每小時70多份，一篇800字以上的作文用時不到90秒。只有經過專門訓練和具有豐富閱卷經驗的職業老師才能勝任如此艱難的工作。連續7天超負荷和高強度的勞動使得高考閱卷隊伍年齡日趨年輕化，使得對試卷評分標準和高考試卷有深刻理解的老教師越來越少了。

三、評分的主觀性、保守性，難保公正關

試卷雙評制度，無法防止評分的主觀性，相反會產生評分的保守性。高考閱卷電腦會隨機將每份卷子同時發給兩位老師，如果兩人的評分誤差在規定范圍內，這份卷子就是有效卷。電腦會即時顯示每位閱卷者的有效卷份數。閱卷者心理上為了求穩，會不由自主往平均分段上靠近。評分的保守性人為地縮小了分值的差距，無法有效鑒別考生的知識能力水平，勢必不利于選拔人才。更為嚴重的后果是弱化該學科的區分能力，最終導致考生不重視該學科的學習。

用語規范是高考試卷參考答案公正性的具體體現，在各省市制定的評分細則中，對標準答案里關鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分。因此，那些個體感悟能力強而用語欠規范的考生失分幾乎成了必然。

四、查分不查卷難以服眾，難以約束責任缺失行為

高考出分后對成績有異議申請復查的情況，歷年來規定只查分不查卷，即考生不能接觸自己的試卷，不能看到自己的試卷，只查累加分數是否有錯誤。這一直是人們所質疑的關鍵所在。拒絕為考生查卷，難以平復公眾的質疑。

教育考試部門也說要保證高考公平、公正和公開，維護考生利益，像高考查卷這種事情都不能站在考生和家長的角度想問題。

閱卷隊伍職業化是高考閱卷改革的方向。

閱卷工作事關考生命運和教育公平，高考閱卷體制改革勢在必行。上海是目前全國唯一堅持高考作文閱卷須培訓持證上崗的城市。這無疑是2014年我國高考閱卷的最大亮點，但是步伐是否應該再大一點？能否將上海作文閱卷持證上崗的做法推廣到高考所有科目呢？能否讓高考閱卷隊伍走上專業化和職業化的道路呢？

閱卷工作是一項專業技能很強、職業要求很高的工作，閱卷者不僅需要具備相關學科的專業知識技能，還要具備嚴謹、協作、擔當的個人素養，不僅需要具備客觀、科學、高效的行為規范，還要具備良知、公正、廉潔的道德操守。組織和建設一支高素質的專業化和職業化的高考閱卷隊伍，需要制定行業標準、人員培養途徑及行業行為的監督機制。它是一條十分漫長的道路，需要不斷探索、實踐、總結、反饋，只有這樣，才能不斷完善，才能滿足社會發展的需要。

作者簡介：余治中，1978年6月出生，男，漢族，四川射洪人，中學一級教師，教育碩士學位，從事中小學語文教育教學和研究工作。

編輯 張珍珍