如何幫助智障學生平穩度過青春期

郎麗波

摘 要：智障學生由于自身特殊的生理和心理特點，青春期的他們更容易產生不同程度的心理障礙，更需要教師的格外關心和幫助，使他們可以順利地度過青春期。

關鍵詞：智障學生；青春期；心理特點

由于智障學生自身存在的缺陷以及在社會中可能會受到的不公平待遇，他們的內心是自卑和孤僻的，他們不主動與人溝通也害怕與人溝通，所以，他們經常通過自己的觀察猜測別人對他們的看法，比較敏感多疑。而自卑和多疑又會導致他們固執于自己的揣測，不能接受別人善意的言論，形成十分倔強的性格。智障學生的這些性格特點決定著老師在智障學生的青春期當中需要更加有針對性地進行引導和幫助。幫助智障學生平穩度過青春期的有效途徑如下：

一、為智障學生講解青春期基本知識

處于青春期的智障學生身體發育逐漸成熟，會自然地產生性的沖動和欲望，會做出喜歡與異性近距離接觸或觸碰異性或自己的隱私部位，甚至在公共場合裸露身體等不雅的行為，這是由于智障學生智力和認知發展方面比較落后，對青春期自己身體的變化很好奇，可沒有基本的性常識，又沒有自控能力所導致的。所以作為教師，需要針對智障學生的特點，向他們普及基本的生理衛生知識。每個學生的發育程度不一樣，教師可以進行個別化的教育，比如，對男生講解他們長喉結、長胡須以及開始變聲的原因，為女生講解她們來月經的原因以及注意事項等等。

二、改變環境，開展豐富的業余活動

教師要想法設法地變化環境，就必須為智障學生提供豐富有意義的刺激。開展各種各樣的業余活動，例如，集體拔河比賽、打籃球、跳方格等，讓智障學生多轉移注意力，增進與其他同學的交往，在活動中教會智障學生社會交往規則尤其是異性交往的行為規則。及時糾正他們不正當的動作行為，促進男女同學之間的正常交往。

三、家校聯合，共同努力

家長要重視智障孩子青春期的教育，配合學校老師的工作，主動與學校老師保持聯系，相互分享孩子的情況以及教育心得和體會。面對孩子犯的錯誤不要過分指責孩子，要尊重孩子，進行正確引導，使智障孩子不僅在學校可以得到良好教育，在家里同樣可以得到關愛和幫助，只有這樣才能讓智障學生平穩順利地度過青春期。

處于青春期的孩子是敏感而脆弱的，這時候的孩子需要家長和老師的關切和引導。而智障學生由于自身特殊的生理和心理特點，不能像正常人一樣交流溝通，常處在封閉狀態，青春期的他們更容易產生不同程度的心理障礙，更需要老師的格外關心和幫助，從而使他們順利地度過青春期。

編輯 王團蘭