淺談解決體育運動學校學生學業不良的措施

趙小侃

近年來，國家關于加強運動員文化教育的政策和措施在不斷落實，同時關于加快發展現代職業教育的決定也在進一步貫徹。而體育運動學校既是國家體育后備人才基地，又屬于中等職業學校。這樣的雙重身份，使得它在這樣的歷史背景下，更加肩負著巨大的使命：即“培養思想品質優秀、訓練基礎扎實、文化素養良好、具有良好社會適應能力的優秀體育后備人才和社會有用建設人才，實現人才培養和體育成績雙豐收”的巨大使命。

但是，當前體育運動學校學生的學業不良問題，已成為制約其又好又快健康發展的重要因素。我們要解決體校學生的學業不良問題，必須從內外兩個方面共同努力，才能很好地解決問題，具體我們可以從下面幾個方面去努力。

一、樹立正確的學習意識，展現學習魅力

由于學生當前的學習行為，都是為日后工作和生活需要進行的提前儲備，它往往不能夠滿足學生現實的社會實踐活動的需要。因此，對學生來說，讓他們感受到學習的魅力，認識到學習的意義是很有必要的。

我們可以采取以下方法：（1）讓學生能夠感受到進行文化課學習對自己運動訓練以及生活的意義。具體可以通過多看一些體育名人的學習事跡，或者在訓練中專門引導學生發現文化課學習與訓練相輔相成的關系。比如，在2014年南京的青奧會上就出現了學霸運動員。通過類似這樣的實際去觸動學生“需要學習”“我要學習”的神經，從而激發其學習動機。（2）教育教學活動豐富多彩一些，讓學生在活動中感受到學習生活的精彩和樂趣。比如，教師可以將單純的課堂講授形式擴展為社會調查活動、游戲、觀看相關視頻材料等方式，這樣對于展現學習魅力，提高學生學習的興趣是非常有益的。

二、增強教學過程的趣味性

在學習過程中，興趣是興奮劑。學生學習興趣越濃厚，其學習的內推力就越大，學生去自覺地學習和探究的可能性就越大。因此，對于教師的教學活動而言，激發學生的學習興趣，提高其學習的積極性，就變得尤為重要。所以，教師就應在提高課堂教學的趣味性上多下工夫。我們可以嘗試以下方法：（1）別具一格的導入。好的導入往往能夠激發學生的學習興趣，將學生旺盛的求知欲調動起來，從而起到先聲奪人、扣人心弦的理想效果。（2）通過開展游戲、知識競賽等形式，增加課堂趣味性，活躍上課氣氛。具體的活動形式，教師可以根據自己的上課內容隨機挑選，比如擂臺賽、辯論賽等，都是很好的活動形式。（3）通過“師生角色互換”提高教學趣味性。就是說，教師選擇某些合適的課程內容，給學生留出足夠的時間做準備，最后，在一定的時間，讓學生當“老師”講解相關的課程內容，而教師卻做學生，坐在課堂上聽課、提問，這樣不僅提高了學生的參與度，更有利于學生學習效率的提高。

三、掌握基本學習方法，增強學習能力

學習方法是人們為了獲取知識而使用的各種辦法和方式，其中包含有形成和發展能力以及個性健康培養的內在含義。新的課程理念提倡的學習方法是探究式的，這樣既避免了學生為了學習而學習，真正因興趣帶動而學，又讓學生提高了自主學習的能力，真正實現從被動學習到主動學習的轉變。學生在具體的學習實踐中，可以嘗試從以下方面去努力：（1）循環學習法。它是指學生在教師或者家長的指導下，按照學生自身的記憶、遺忘規律等，對需要掌握的科學文化知識有計劃地學習。（2）討論學習法。它是在教師指導下，同學們通過討論的形式，解決學習中的問題，從而獲得相關的知識和能力的方法。它一方面有利于調動學生主動思考問題，形成善于思考的習慣；另一方面通過不同學生之間觀點和看法的碰撞，有利于提高學生解決問題，協調矛盾，處理關系的能力。（3）實踐學習法。學生在教師的指導下，通過親自參加社會實踐活動，獲取知識，提高能力。

四、從教師角度出發，因材施教

教師作為教學的引導者，在轉變“學業不良”問題上也應發揮出重要作用。可以從以下方面去做：（1）教師的教育理念應該提倡個性化教育。教師在教學活動中應調動每一個學生的積極性，發揮每一個學生的潛能。針對學生實際，尤其是學業不良學生的實際，提出不同的教學目標，只要能夠達到，就應肯定和鼓勵，使其在快樂中學習，在學習中轉變和進步。（2）教師對教學過程中的教學內容應做到靈活處理，增強教學的“藝術性”。比如，可以給教學內容融入熱門話題、體育元素等，讓學生感受到課堂教學內容的有用性；根據運動員學生的特點，在不離教學大綱的前提下，加入一些與學生平時的訓練和以后就業相關的內容，使學生在平時的理論學習中能夠感受到實用性，增強其學習動力。

我們大眾往往看到的是輝煌運動員的身影，但他們有很多機會和資本去走更好的人生路，而大量的普通運動員卻沒有這樣的命運。因此，抓好運動員學生的文化教育工作將是他們人生的另一條出路，我們有責任來關注和改變他們的現狀，為他們的未來打好基礎。

參考文獻：

喬彩彩.陜西省市級體育運動學校現狀及對策研究[D].延安大學，2014.

編輯 楊兆東