人本視域下高校實驗室管理模式的構(gòu)建

黃文呈

摘 要：高校實驗室是高校教學(xué)資源體系的重要組成部分，保證其處于良好的管理狀態(tài)下，是促進高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。從這個角度出發(fā)，首先探析了以人文視角去實現(xiàn)高校實驗室管理模式構(gòu)建的必要性，提出人本視域下構(gòu)建高校實驗室管理模式的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：人本視域；提升素質(zhì)；人本化

從本質(zhì)上說，高校實驗室管理是實現(xiàn)實驗室教學(xué)設(shè)備、教學(xué)師資、教學(xué)管理、教學(xué)主體等教學(xué)資源優(yōu)化配置的過程。因此，有必要以人本視角去審視高校實驗室管理工作，以全體師生的人格人性特點為出發(fā)點，本著尊重人的理念，實現(xiàn)對實驗室各項資源的人性化管理，這對改變當(dāng)前高校實驗室粗放化管理現(xiàn)狀是很有必要的。

一、人本管理視角下構(gòu)建高校實驗室管理模式的必要性

之所以倡導(dǎo)從人本管理視角去審視高校實驗室管理模式構(gòu)建，是有深刻原因的。具體來講可以將其歸納總結(jié)為以下幾個方面的內(nèi)容：（1）有利于實現(xiàn)實驗室教師和技術(shù)人員素質(zhì)的全面提升。尤其是在整合課程內(nèi)容的背景下，實驗課程管理和規(guī)劃工作難度將越來越大，這就需要實驗室教師和技術(shù)人員的素質(zhì)要符合要求；（2）有利于促進實驗室教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。人本管理視角下的高校實驗室管理模式，可以營造出良好的實驗室教學(xué)氛圍，這對于提升教師和學(xué)生參與教學(xué)的積極性是很有意義的；（3）有利于促進學(xué)生實踐技能的提升，以人本管理視角開展實驗室管理，使得學(xué)生主體感受到被尊重，由此以更大的熱情參與到實際學(xué)習(xí)過程中。如果這些問題都得不到解決，勢必會影響高校實驗課程的開展。

二、人本視域下高校實驗室管理模式構(gòu)建策略

人本視域下高校實驗室管理模式的構(gòu)建，與傳統(tǒng)粗放的高校實驗室管理模式存在很大的區(qū)別，對于提升高校實驗室資源的優(yōu)化配置，營造良好的實驗室環(huán)境都有著積極作用。但是其構(gòu)建過程不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要從多個角度入手，積極促進實驗室管理效能的提升。依照筆者實驗室管理的經(jīng)驗，認(rèn)為需要從以下幾個角度入手：

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實驗室管理理念

人文管理作為高校實驗室管理的思想基礎(chǔ)，是一切實驗室人本管理模式構(gòu)建的關(guān)鍵所在，這就需要實現(xiàn)對傳統(tǒng)實驗室管理理念的轉(zhuǎn)變。具體來講，實驗室人本管理理念主要涉及以下內(nèi)容：（1）尊重實驗室教師和技術(shù)人員，強調(diào)對實驗室課程的人性化設(shè)計，積極聽取教師、技術(shù)人員或者學(xué)生的意見和建議；（2）實驗室人本管理是動態(tài)化的，應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)過程中教師和學(xué)生的意見和建議，積極對人本模式進行調(diào)整，以促進實驗室管理建設(shè)工作的開展；（3）作為實驗室管理環(huán)節(jié)中的一員，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，交流教學(xué)經(jīng)驗，以便在實驗室管理環(huán)境營造方面發(fā)揮積極作用。

2.建立健全人本化的管理制度

制度化管理也是實現(xiàn)人本理念在高校實驗室管理工作滲透的重要手段，即建立健全人本化的實驗室管理制度。為此應(yīng)該積極做好以下幾個方面的工作：（1）改變以往高校實驗室集權(quán)管理模式，積極以分散化管理的方式實現(xiàn)管理組織體系的重構(gòu)，以便最大化地激發(fā)學(xué)生和教師的積極性；（2）采取有效措施解決崗位設(shè)置方面的問題，規(guī)避實驗室功能和作用難以發(fā)揮的現(xiàn)狀，保證其管理體系的不斷健全；（3）高度重視實驗室教學(xué)功能的發(fā)揮，實現(xiàn)實驗室管理理論與實踐教學(xué)之間的結(jié)合，保證人員配置與實際管理需求之間是相互吻合的，由此促進高校實驗室管理模式的發(fā)展和進步。

3.重視實驗室管理的人性化

實際上在高校實驗室管理過程中常常出現(xiàn)矛盾，這就有必要強調(diào)突出實驗室管理的人性化，這是人本理念的基本內(nèi)容之一。為此應(yīng)該積極做好以下幾個方面的工作：（1）積極對教師和技術(shù)人員的基本信息進行調(diào)查，明確其差異性，制定人性化的管理方案，以保證人盡其才。如可以適當(dāng)?shù)貙⒛贻p教師安排在下午，中老年教師適當(dāng)安排在上午，體現(xiàn)出對中老年教師的尊重；（2）科學(xué)規(guī)劃設(shè)計實驗課程，依照課程類別和特點，實現(xiàn)對實驗課程的規(guī)劃和設(shè)計，以保證實驗課程與教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，避免因為時間跨度過大造成的實驗室管理效益不高。

4.強調(diào)實驗室設(shè)備管理維護

實驗室設(shè)備是實驗課程開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證其正常化的服務(wù)于實際的實驗課程，就需要高度重視實驗室設(shè)備的維護和管理工作。為此我們應(yīng)該積極做好以下幾個方面的工作：（1）樹立實驗室儀器設(shè)備人本管理理念，形成定期的設(shè)備維護和保養(yǎng)制度，保證各個實驗室儀器設(shè)備都能處于正常的維護之中，以便最大化地發(fā)揮實驗室設(shè)備管理的效能；（2）建立完善的實驗室管理規(guī)章制度，并且將設(shè)備管理維護的責(zé)任落實下去，以保證師生樹立良好的實驗室設(shè)備維護管理意識；（3）實現(xiàn)對設(shè)備維護更新記錄體系的構(gòu)建，保證各個設(shè)備的使用情況都是有憑有據(jù)的，這對于按部就班地開展儀器設(shè)備維護管理工作是至關(guān)重要的。

綜上所述，以人本視角去審視高校實驗室管理模式，并且實現(xiàn)高校實驗室管理資源的優(yōu)化配置，是當(dāng)前高校教育管理工作者不得不去思考的問題。對此我們應(yīng)該積極針對當(dāng)前高校實驗室管理存在的缺陷和不足，積極以人本管理理念的滲透去改變當(dāng)前高校實驗室的管理格局，以便充分發(fā)揮高校實驗室資源的效能。

參考文獻：

黃小斌，朱志明，周玉玲.高校工科實驗室安全防范機制研究與實踐[J].實驗室研究與探索，2010.

編輯 李建軍