如何在高中歷史教學中滲透思想情感

邵建國

在傳統的歷史教學中，教師往往向學生灌輸知識，學生只能被動接受知識。這種教學模式已經不適應當今社會的發展。對此，教師要在教學中滲透思想情感，緊密結合教材內容，利用現代化教學設備，營造良好的教學氛圍。下面筆者就從高舉愛國主義旗幟，培養學生愛國情感；強化愛黨思想教育，培養學生愛黨情感；重視時事政治解讀，培養學生責任情感；滲透思想情感，實施多元情感教育等方面進行闡述。

一、高舉愛國主義旗幟，培養學生愛國情感

歷史是優秀文化的傳承，也是人類文明不斷進步的軌跡。因此，作為歷史教師，我們應當在教學歷史知識的同時，高舉愛國主義旗幟，引導學生了解自己的祖國，激發學生熱愛祖國的情感。對此，在課堂教學中，教師應該有針對性地向學生傳授愛國主義思想，開展愛國主義教育，組織愛國主義活動，這樣才能達到預期教學效果。

例如，在教學“抗日戰爭”這部分內容時，教師可引導學生明白，正是由于廣大中國人民不屈不撓地進行抗爭，我們才最終取得了抗日戰爭的勝利，建立了強大的中華人民共和國。

二、強化愛黨思想教育，培養學生愛黨情感

在抗日戰爭中，中國共產黨依靠正確的戰略思想，取得了勝利；在解放戰爭中，中國人民解放軍在黨的正確領導下，在廣大人民群眾的支持下，接連打敗國民黨軍隊，推翻了國民黨統治。1949年10月1日，中華人民共和國成立，這是我們應該永遠銘記的時刻。

因此，在教學中，教師要高舉愛國主義旗幟，強化愛黨思想教育，引導學生通過學習抗日戰爭和解放戰爭的相關歷史，深刻理解中國共產黨對中國革命的重要意義。

例如，在教學“一國兩制的偉大構想及其實踐”這部分內容時，教師可引導學生明白，為了把香港和澳門收復回來，我們黨不斷創新理論，提出了“一國兩制”的偉大構想。這樣就能培養學生的愛黨情感。

三、重視時事政治解讀，培養學生責任感

隨著現代信息技術的發展，我們可以通過各種渠道獲取信息。作為歷史教師，我們應該重視時事政治解讀，培養學生責任感。雖然學生的學習壓力比較大，但教師也要鼓勵學生收看新聞，了解時事政治，關注國家大事和世界格局，促使學生更好地學習歷史。

歷史不僅是研究過去，更重要的還是通過總結經驗和教訓，指導未來。

例如，以習近平為首的黨中央站在社會發展的高度，提出了社會主義核心價值觀。

因此，教師要引導學生關注時事新聞，開拓視野，客觀看待歷史，使學生成為有擔當的高素質人才。

四、滲透思想情感，實施多元情感教育

對于大多數學生來說，學習歷史只是為了應付考試。如果教師在教學中傾注思想情感，實施多元情感教育，學生就會從內心深處感受到學習歷史的意義，從而提高自身的綜合能力。

在滲透思想情感時，教師可以利用多媒體，加深學生的理解和記憶。對此，教師要精心設計，以取得良好的教學效果。作為高中歷史教師，我們應承擔重任，將愛國主義、愛黨思想滲透到歷史教學當中，重視學生的思想發展，引導學生掌握歷史知識，正確看待歷史，認識社會發展規律，了解祖國的歷史發展過程。因此，在高中歷史教學中，教師不僅要教給學生知識，還要提升學生的思想境界，促進學生全面發展。

綜上所述，思想情感教育是當今高中歷史教育的組成部分，也是素質教育的重要體現，還是時代教育的實現途徑。作為高中歷史教師，我們應重視思想情感教育，結合教學內容和目標，加強學生的愛國愛黨思想，引導學生把握時事，了解世界格局，樹立遠大的抱負和理想。