芻議在中等師范歷史教學中培養學生的歷史感

許土珍

隨著新課改的不斷推進，歷史教學越來越受到重視。新課改要求歷史教師在教學中不僅要對學生進行知識的灌輸與傳授，還要對學生進行人文教育，使學生成為高素質人才。因此，在中等師范歷史教學中，教師要培養學生的歷史感，提高學生的綜合素養。下面筆者就從培養學生歷史感的作用、原則、方法入手，談一談對學生歷史感的培養。

一、培養學生歷史感的作用

歷史感是人們在學習歷史時從內心產生的對歷史進行探尋與追求的情感體驗。因此，在中等師范歷史教學中，教師要培養學生的歷史感，引導學生自主學習，激發學生的學習興趣。一般來說，中等師范學校學生的歷史水平不是很高，自覺性較低。在這一形勢下，要想讓學生學好歷史，教師就要具備一定的教學技巧，培養學生的歷史感。

1.提高學生的學習興趣。

興趣是學生的學習動力之一，培養學生的歷史感可以提高學生的學習興趣，激發學生的探究欲望，這對中等師范歷史教學是十分有利的。我國傳統的歷史教學模式是死記硬背，學生只能機械地記憶知識，體會不到學習的樂趣。在這種教學模式下，學生的綜合能力是無法得到提高的。因此，教師要培養學生的歷史感，提高學生的學習興趣。

2.轉變學生的學習態度。

在傳統的教學模式下，教師往往向學生灌輸知識，忽視對學生能力的培養。在這種教學模式下，學生缺乏學習熱情，學習態度不端正，認為學習歷史只是為了應付考試。因此，教師要培養學生的歷史感，使學生在態度上重視歷史學習，提高學習效果。

3.培養學生的民族意識與愛國精神。

在新課改下，歷史教師要在教學中培養學生的民族意識與愛國精神。歷史是一門具有特殊性的學科，它展示的是人類發展的歷程。因此，教師要引導學生學習歷史中的智慧，為學生的發展提供指導。

二、培養學生歷史感的原則

1.結合歷史事實。

歷史感并不是一種虛無的情感，它是建立在特定歷史事實之上的，因此教師要結合歷史事實培養學生的歷史感，不能讓歷史感失去事實支撐。

2.考慮學生的生活實際。

教師要充分考慮學生的生活實際，讓學生在生活中切實感受到歷史感，從而實現將歷史與生活有機結合的目的。

3.選擇正確的方向。

中等師范學生的思維尚未成熟，因此教師要在歷史教學中對學生進行人生觀、世界觀、價值觀的引導。在教學那些比較消極的歷史事件時，教師要引導學生從不同角度看待問題。

三、培養學生歷史感的方法

1.科學執教。

在歷史教學中，教師要科學執教，發揮主導作用，激發學生的學習主動性，這樣才能最大限度地實現預期教學目標。

（1）教師要轉變教學觀念，采用師生互動、輕松愉悅的教學模式。因此，歷史教師在講述歷史事件時要充分表達自身的情感，改變“一板一眼”的教學模式，提高教學的生動性。

（2）教師要充分發揮現代教學設備的作用，增強歷史教學的直觀性。隨著信息技術的不斷發展，以多媒體為代表的現代教學工具越來越受到重視。因此，教師在教學過程中要科學利用現代教學工具，提高教學效果。

2.發揮學生的主體性。

歷史學習是一種雙向互動的活動，學生如果過于依賴教師，就會形成學習惰性，無法充分發揮自己的聰明才智。因此，教師要發揮學生的主體性，引導學生主動學習，感受學習的快樂。

總之，在新課程改革不斷推進的今天，歷史教師要積極響應，在課堂教學中摒棄傳統的教學模式，不斷創新，培養學生的歷史感，引導學生主動探究知識，以實現素質教育目標，促進學生全面發展。