大學生就業(yè)指導工作要“早”抓

文/雷婷

大學生就業(yè)指導工作要“早”抓

文/雷婷

摘要：如果高校輔導員要提高本班學生的就業(yè)質(zhì)量，那么他應當從學生入校起就開始著手。師生一起用整個大學時光來準備最后一刻的就業(yè)，那么自然要比最后一刻才準備就業(yè)的結(jié)果成功率更高。機會是給有準備的人，就業(yè)指導的關(guān)鍵字就是一個“早”字。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；早動員；早指導；早跟進

中圖分類號:G647

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0257-02

大學畢業(yè)生就業(yè)難一直是社會的熱門話題之一。大學生的思想素質(zhì)、專業(yè)方向、業(yè)務水平、求職技能、就業(yè)意識等因素都會影響就業(yè)效果。如果高校輔導員圍繞這些因素從低年級就開始指導學生，將就業(yè)指導貫穿到整個大學時期，那么對于提高就業(yè)水平會有很大的幫助。

一、早動員

大學新生剛剛告別了繁重的高中生活，有的學生思想開始松懈，把主要精力浪費在游戲、戀愛、聚會等享樂的事情上，既荒廢了學業(yè)，又失去了就業(yè)競爭力。有的學生不知道如何規(guī)劃自己的大學生活，等到畢業(yè)求職時才發(fā)現(xiàn)自己與用人單位要求的差距。因此，輔導員要從大一起就培養(yǎng)學生的就業(yè)意識，引導他們合理規(guī)劃大學生活。

1、專業(yè)思想教育幫助學生了解專業(yè)概況

不同專業(yè)在知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)環(huán)境、課程體系、學習方法、培養(yǎng)目標、就業(yè)前景等方面都不相同，輔導員應當聯(lián)系本專業(yè)的資深教師為大一學生進行專業(yè)思想教育講座。內(nèi)容可以圍繞專業(yè)課程體系、專業(yè)思維培養(yǎng)、專業(yè)學習方法、專業(yè)特色與前景、專業(yè)就業(yè)前景等方面展開。這樣可以幫助學生在入校之初就了解本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，繼而做好自身定位，樹立努力的目標并付諸于行動。

2、發(fā)揮本專業(yè)優(yōu)秀學生代表的模范帶頭作用

各專業(yè)都有一批在道德風尚、學習成績、體育文藝、社會實踐等方面表現(xiàn)突出的學生，輔導員可以組織優(yōu)秀學生代表為大一新生現(xiàn)身說法，例如：優(yōu)秀學生干部代表為新生做學生干部工作經(jīng)驗交流，成績優(yōu)秀的學生代表為新生做學習經(jīng)驗交流，社會實踐活動突出的學生代表為新生做實踐活動經(jīng)驗交流等。

各專業(yè)的畢業(yè)校友是學校的寶貴資源，校友們的親身經(jīng)歷就是新生們通向就業(yè)道路的現(xiàn)實教材。輔導員可以聯(lián)系優(yōu)秀的畢業(yè)校友代表與大一新生面對面，他們可以指導新生在大學期間如何規(guī)劃生活、如何學習、如何鍛煉能力、如何與人交際、如何求職等等，這種指導會使得新生對大學生活的理解更加真實深刻。

二、早指導

目前許多高校都設立有大學生就業(yè)指導中心、創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)指導沙龍等機構(gòu)，還開設有《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《大學生就業(yè)指導》等課程。雖然這些機構(gòu)和課程對學生就業(yè)有一定的指導，但是一般都是宏觀的指導。如果輔導員著眼于專業(yè)特點和學生素質(zhì)差異等細節(jié)，那么就業(yè)指導就更有針對性。

1、班級多開展豐富多彩的就業(yè)指導活動

輔導員要指導學生在班級多開展就業(yè)指導方面的活動，比如：模擬招聘會、簡歷設計大賽、就業(yè)話題辯論賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計大賽等，這些活動可以幫助學生在寓教于樂中收獲就業(yè)知識。我曾經(jīng)在班級大三學年時組織了模擬招聘會，按照發(fā)布信息、報名、筆試面試、公布結(jié)果的順序模擬某單位的招聘程序。學校就業(yè)指導老師、輔導員和學生干部擔任活動評委，每周安排三至五名學生參加應聘。學生模擬獲取招聘信息后的準備過程、現(xiàn)場筆試、面試自我介紹、暢談知道應聘結(jié)果后的感受，評委對每位學生的表現(xiàn)現(xiàn)場點評。該活動貫穿整個大三學年，普及性和實用性均得到同學們的一致好評。

班級還可以多開展一些就業(yè)指導講座。每個學校在人文理工方面都有一批專業(yè)的師資隊伍，輔導員可以經(jīng)常邀請部分教師到班級開展就業(yè)指導講座，內(nèi)容可以涉及禮儀指導、簡歷制作、面試技巧、就業(yè)現(xiàn)狀分析、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面。考研、出國留學、創(chuàng)業(yè)也是目前不少畢業(yè)生的選擇，輔導員也可以邀請在這方面有突出成績的師生代表到班級交流。

2、向?qū)W生積極宣傳國家各類就業(yè)政策

國家制定了許多優(yōu)惠政策幫助大學生就業(yè)，比如：選調(diào)生、三支一扶、大學生志愿服務西部計劃、大學生村官、農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃、高校畢業(yè)生應征入伍等。對于高校畢業(yè)生參與國家和地方重大科研項目、到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等情況，國家對畢業(yè)生的戶籍、檔案、保險、補貼等都有優(yōu)惠政策。

有的大學生對這些政策只是有所了解，有的甚至一無所知。高校一般都是面向應屆畢業(yè)生宣傳這些政策，畢業(yè)生只有畢業(yè)前幾個月對這些政策進行理解和選擇。往往政策規(guī)定的報名日期已經(jīng)截止，但是有的學生還未做好選擇。

輔導員應當從低年級起就讓學生了解各類就業(yè)政策，可以召開解讀就業(yè)政策的主題班會，也可以邀請就業(yè)指導老師到班級做就業(yè)政策講座，還可以利用宣傳欄、網(wǎng)絡、QQ、微博、微信等媒介與學生交流就業(yè)政策。這樣可以使學生有更多的時間理解國家的就業(yè)政策、思考自己的畢業(yè)出路。

三、早跟進

輔導員不僅要針對不同學生的特點進行指導，而且要與學生保持長期聯(lián)系，及時反饋學生的就業(yè)動向。

1、建立班級學生就業(yè)動態(tài)檔案

班級是由若干學生組成的，每個學生的性格、家庭、智商、情商各不相同。輔導員對于不同學生的就業(yè)指導也要因人而異。

輔導員要從低年級起就建立班級學生就業(yè)動態(tài)檔案，檔案可以設計成電子表格，內(nèi)容包括學生生源地信息、學生干部經(jīng)歷、學習成績、英語水平、獲獎經(jīng)歷、就業(yè)意向、聯(lián)系方式等。隨著每學期輔導員對學生的逐漸加深的了解，表格內(nèi)容也隨之逐漸變化。通過這個表格，輔導員能夠清晰掌握每位學生的基本情況，因人而異地做好學生的就業(yè)輔導和工作推薦。對于綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學生，他們在求職中有很好的競爭力和獨立自主性，輔導員以鼓勵引導為主。對于成績優(yōu)秀但是性格內(nèi)向的學生，輔導員鼓勵他們積極備考研究生，或是幫助他們鍛煉人際交往能力，指導他們?nèi)绾吻舐殹τ诩彝ソ?jīng)濟困難的學生，輔導員要鼓勵他們認真學習，培養(yǎng)他們的自信心，積極向用人單位推薦他們。對于成績較差的學生，輔導員要督促他們認真學習，及時關(guān)注補考重修通知，力爭順利獲得畢業(yè)證和學位證，同時積極推薦他們就業(yè)。對于心理問題學生，輔導員要多關(guān)心他們，與他們的父母保持密切聯(lián)系，定期找他們談話，幫助他們選擇適合的工作。對于個別家庭很困難、自愿支教、自主創(chuàng)業(yè)等情況的各類學生，輔導員要面對面地向

2、畢業(yè)前后持續(xù)跟進學生就業(yè)動向

學生就業(yè)是一項不斷變化的動態(tài)過程，有的學生對工作不滿意，會選擇跳槽，或是辭職后選擇考研深造。有的畢業(yè)生由于工作調(diào)動會在黨團關(guān)系、戶口檔案等事情上繼續(xù)與學校聯(lián)系。因此，輔導員對畢業(yè)生的就業(yè)指導也是一項持續(xù)關(guān)注的過程。

如果輔導員要了解畢業(yè)生的最新就業(yè)動向，那么首要問題就是要掌握學生最新的聯(lián)系方式，以便給予學生最準確及時的幫助。我們班級建立有QQ群、飛信群、微信群、班級微博，師生可以通過這些媒介把就業(yè)信息擴散給每一個人。畢業(yè)前，我按照籍貫把班級學生分成若干小組，每個小組指定男女各一名小組長，部分就業(yè)信息交由組長通知給本組成員。如果我想了解某位學生的最新聯(lián)系方式，我只要通過這些媒介就能快速找到這位學生。

每位畢業(yè)生的生源地信息、畢業(yè)學位證、派遣證去向、檔案投遞都是與本人逐一對應的。特別是有的學生出現(xiàn)調(diào)換工作、考研出國等情況，那么派遣證就需要改派，檔案投遞就需要調(diào)檔。為了保證這些工作的質(zhì)量，我在學生實習之前就召開了以“畢業(yè)檔案戶籍的重要性”為主題的班會，向?qū)W生認真講解生源地核對、學位證獲取、黨團關(guān)系轉(zhuǎn)接、派遣證辦理、檔案投遞、戶口遷移等畢業(yè)手續(xù)的辦理流程。同時我在班會后立即統(tǒng)計了全班學生的生源地信息、戶籍地址，并進行了第一次核對，學生實習后我又進行了生源地和戶籍的第二次核對。畢業(yè)前夕，由于我班學生在實習之前已經(jīng)了解了畢業(yè)離校手續(xù)的辦理，使得我班組織派遣、黨團關(guān)系轉(zhuǎn)接、戶口遷移、檔案投遞無一差錯。學生畢業(yè)后，我仍然可以通過班級聯(lián)系媒介解答學生對于戶口檔案問題的疑問。

(作者單位：湖北醫(yī)藥學院)

參考文獻：

[1]周錦成.大學生就業(yè)指導創(chuàng)新思路[J]. 江蘇高教，2005，2：115-117.