參考答案

第35期參考答案：

《石崖上的棗樹》

1.棗樹生長在高峻、陡峭的石崖縫中，崖縫極少有泥土，缺少養料和水分。

2.（1）采用了比喻的修辭手法。從色彩和形態兩個方面對棗樹進行了描寫，寫出了棗樹的果實豐碩、枝繁葉茂，表現了棗樹的健壯而蓬勃。

（2）采用了擬人的修辭手法。使棗樹的形象更加鮮明、生動、活潑，也表達了作者對棗樹的喜愛之情。

3.改變了作者的心情，去掉了作者身上的俗氣;豐富了棗樹的形象，深化了文章的主旨。

4.雖然有的美好事物會遠離人們，讓人們觸摸不到，但卻總在召喚著人們，讓人們企慕;它給人們帶來的是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。

《童年的烤地瓜》

1.就地偷瓜 ? ?分食地瓜

2.倒敘。吸引讀者的注意和思考，引起下文，使文章脈絡清晰，結構嚴謹。

3.在烤地瓜的過程中，每次都是雪寶負責挖坑壘窯，可見他聰明能干、認真細致;從雪寶告訴我們偷地瓜時，不連根拔起和不把一棵地瓜秧的地瓜全部扒光，可見雪寶是一個做事留有分寸的人，也看出他的善良。

4.這句話運用了動作描寫，通過“扒”“抖”“壓”“踩”“蓋”等一系列動詞，細致入微、生動形象地寫出了小伙伴們為烤好地瓜仔細掩埋地瓜保存熱量的過程。

本期參考答案：

《桃花源記》

1.世外桃源。指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。

2.（1）不必。（2）沿著。（3）作標記。（4）到。

3.渲染了神秘美麗的氛圍，暗示將會出現“奇境”，為桃花源的美好作鋪墊。

4.這句話足見作者剪裁功夫深厚。村人問“今是何世”，漁人當答以“今是晉”;村人可能會接著問“秦之后即晉乎”，漁人再答曰“否，秦之后尚有漢魏，魏之后有晉”。作者不從正面詳細地敘述這一對話的過程，而是用總敘的方式把它濃縮在“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”這句話里，足以見得陶淵明的語言功力之深厚。

《名句默寫》

1.大漠孤煙直，長河落日圓。

2.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

3.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

4.烽火連三月，家書抵萬金。

5.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

《宮市》

1.（1）擔著;馱著。（2）通“值”，價值。

2.農夫最初忍氣吞聲，逆來順受。宦者得寸進尺，農夫被逼得走投無路的情況下，奮力反抗，怒毆宦者。

3.圍繞“官逼民反，民不得不反”回答即可。

《我是父親的一只貓》

?1.交代了“我”很早上班、很晚回家，不能和父親見面的情況，為下文作鋪墊，推動了故事情節的發展。

? 2.因為父親做的魚頭里融入了濃濃的愛。

?3.①語言描寫，比如“只要你喜歡吃就行。你要是喜歡吃，我就天天給你做”，體現了父親對“我”的疼愛。②動作描寫，比如“他還弓著腰蹲在地上，細心地把那一個個魚頭裝到塑料袋里”，生動形象地刻畫出了一個關愛兒子的慈父形象。

?4.照應了文章的題目，結構嚴謹，點明中心，深化了文章的主旨。

《一棵樹的智慧》

?1.運用擬人、排比的修辭手法。

?2.去年黑槐林斷枝斷骨，妻離子散，換了誰都會抗議;牡丹受到傷害后，用三年不開花的方式抗議被移魂切骨。

?3.對比（插敘、襯托）。黑槐林盡管去年受到傷害，但是它們今年仍然開出更美更密的花蕾，體現其漠視痛苦、淡泊寧靜、盡職盡責、堅守自我的生存智慧。